講好福建紅色故事 筑牢立德樹人之魂

近年來，紅色文化傳承教育在八閩大地蔚然成風(fēng)。圖為青年師生在古田會議舊址接受紅色教育，重溫入黨誓詞。 林響 攝

座談會現(xiàn)場

向?qū)W生代表贈書。

編者按：

走得再遠(yuǎn)，不能忘記為什么出發(fā)，成就再輝煌，也不能忘記曾經(jīng)的奮斗和犧牲。習(xí)近平總書記反復(fù)強(qiáng)調(diào)，“歷史是最好的教科書”，“中國革命歷史是最好的營養(yǎng)劑”，“要發(fā)揮紅色資源優(yōu)勢，深入進(jìn)行黨史軍史的光榮傳統(tǒng)教育，把紅色基因一代代傳下去”。

福建擁有厚重的紅色文化資源。省委認(rèn)真貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記的重要指示，牢記習(xí)近平總書記的殷切囑托，高度重視抓好紅色文化傳承教育工作。2016年9月，省委宣傳部專門印發(fā)《福建紅色文化保護(hù)、傳承和弘揚(yáng)工程實(shí)施方案》。省委教育工委根據(jù)部署要求，抽調(diào)有關(guān)專家教授組成編寫組，深入各地搜集整理文獻(xiàn)史料近千萬字，實(shí)地走訪革命遺址、舊址數(shù)百處，歷經(jīng)三年多，編寫出版了《福建紅色文化讀本》系列叢書。

日前，《福建紅色文化讀本》出版發(fā)行座談會在福州召開。會議圍繞發(fā)揮福建紅色資源優(yōu)勢，講好福建紅色故事，加強(qiáng)“四史”教育，引導(dǎo)廣大青少年學(xué)生堅定理想信念，傳承紅色基因，激發(fā)愛國力行等進(jìn)行座談交流。現(xiàn)將部分代表的發(fā)言摘登如下，以饗讀者。

讓系列讀本成為學(xué)生傳承紅色基因的鮮活教材

王建南 中共福建省委教育工委副書記

福建的紅色資源和紅色文化，生動反映了中國共產(chǎn)黨在福建領(lǐng)導(dǎo)的一系列重大革命斗爭、走過的風(fēng)雨歷程，揭示了中國革命道路的曲折和艱辛，見證了無數(shù)中國共產(chǎn)黨人為民族獨(dú)立和解放、為人民幸福前仆后繼、英勇奮斗的犧牲，是福建最為珍貴的精神財富。以史鑒今、立德樹人，是黨史教育的重要任務(wù)，也是學(xué)校育人的有效途徑。

第一，用好這套系列讀本，講好福建紅色故事，有助于學(xué)校以史育人，筑牢學(xué)生的信仰之基。黨史教學(xué)是以歷史為基礎(chǔ)的政治教育。講好八閩兒女投身中國革命的英勇故事，可以讓青少年學(xué)生透過歷史事件、歷史人物、歷史思想、歷史影響等去洞悉過往，深刻認(rèn)識紅色政權(quán)來之不易、新中國來之不易、中國特色社會主義來之不易、今天的幸福生活來之不易，深刻理解中國共產(chǎn)黨為什么“能”、馬克思主義為什么“行”、中國特色社會主義為什么“好”，在知史中愛黨愛國。

第二，用好這套系列讀本，講好福建紅色故事，有助于學(xué)校課程育人，把穩(wěn)學(xué)生的思想之舵。把黨的歷史作為學(xué)校思政課的重要內(nèi)容，開展形式多樣的黨史知識、光榮傳統(tǒng)和優(yōu)良作風(fēng)、英雄模范事跡的教育，用黨的優(yōu)良傳統(tǒng)教育人，用成功經(jīng)驗(yàn)啟迪人，用歷史教訓(xùn)警示人，用偉大成就激勵人，推動學(xué)校思政課的教材內(nèi)容體系向教學(xué)內(nèi)容體系、知識體系向信仰體系的轉(zhuǎn)化，幫助青少年學(xué)生樹立崇高理想。

第三，用好這套系列讀本，講好福建紅色故事，有助于校園文化育人，鑄就學(xué)生的紅色之魂。紅色文化具有獨(dú)特的育人功能，開展豐富多彩的校園紅色文化活動，打造多元多樣的紅色文化傳播平臺，傳揚(yáng)紅色記憶，營造紅色育人環(huán)境，用紅色文化浸潤、感染、熏陶、滋養(yǎng)學(xué)生心靈，在潛移默化中給學(xué)生以人生啟迪、智慧光芒。

第四，用好這套系列讀本，講好福建紅色故事，有助于實(shí)踐育人，補(bǔ)足學(xué)生的精神之鈣。福建眾多可歌可泣的紅色故事和遍布全省的紅色遺址遺跡，是進(jìn)行愛國主義教育的生動案例和流動課堂。用好福建紅色文化系列讀本，可以更好指導(dǎo)學(xué)校組織師生深入革命遺址遺跡，開展現(xiàn)場教學(xué)、社會調(diào)研、研學(xué)實(shí)踐等，將革命舊址舊居、實(shí)物史料轉(zhuǎn)化為思想政治教育的鮮活教材，讓青少年學(xué)生更加清楚明確實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興是中華民族近代以來最偉大的夢想，需要一代又一代人接續(xù)奮斗，從而增強(qiáng)他們的社會責(zé)任感和歷史使命感，用中國夢激揚(yáng)青春夢。

適合青少年閱讀的優(yōu)秀讀物

嚴(yán)桂忠 中共福建省委宣傳部二級巡視員

2016年9月，省委宣傳部牽頭制定了《福建紅色文化保護(hù)、傳承和弘揚(yáng)工程實(shí)施方案》，省直各部門和各級黨委、政府認(rèn)真組織實(shí)施，福建紅色文化建設(shè)得到有力推進(jìn)。省委教育工委組織編寫《福建紅色文化讀本》系列叢書就是福建省紅色文化建設(shè)取得有效進(jìn)展的重要例證。

叢書主題鮮明、內(nèi)容豐富，生動介紹了福建紅色文化深刻內(nèi)涵，是一套適合青少年閱讀、具有良好社會效益的優(yōu)秀讀物，能夠幫助青少年在閱讀中收獲思想之美、信仰之美、奮斗之美、文化之美，從身邊熟悉的地域環(huán)境去感知紅色文化，增進(jìn)對八閩大地的熱愛之情，增強(qiáng)對中國特色社會主義的道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。

出版好、宣傳好、使用好該叢書，必將有利于廣大青少年端正思想、鼓舞斗志、煥發(fā)精神，傳承光榮傳統(tǒng)，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，扣好人生第一�？圩�，成為德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。出版發(fā)行單位要精心做好叢書宣傳發(fā)行工作，既要為讀者做好銷售服務(wù)，也要利用圖書內(nèi)容為讀者做好閱讀服務(wù)。

今后，我們要繼續(xù)加大紅色文化理論研究和闡釋力度，加大紅色文化新聞宣傳和社會宣傳力度，加大紅色文化出版物出版和發(fā)行力度，加大紅色文化保護(hù)和弘揚(yáng)力度，努力讓紅色成為八閩大地上最絢麗的色彩。

弘揚(yáng)紅色文化 培育時代新人

王盛澤 中共福建省委黨史研究和地方志編纂辦公室副主任

福建是紅色資源大省，紅色底蘊(yùn)深厚，具有革命老區(qū)蘇區(qū)多、革命遺址遺跡多、重要黨史人物多、歷史文化價值高、為革命作出的犧牲和貢獻(xiàn)大等特點(diǎn)。叢書將福建豐富的紅色資源轉(zhuǎn)化為面向全省大、中、小學(xué)生的教育教學(xué)資源，是紅色資源進(jìn)行轉(zhuǎn)化利用的重要形式，對于利用好福建紅色資源、發(fā)揚(yáng)好福建紅色傳統(tǒng)、傳承好福建紅色基因具有重要的作用。

叢書分大學(xué)、初中、高中、大學(xué)4個版本，覆蓋大中小學(xué)全體學(xué)生，并針對各自對象層次，內(nèi)容編排各有側(cè)重、各具特色，形式活潑、文筆流暢、通俗易懂，具有很強(qiáng)的可讀性、感染力和教材適應(yīng)性。

叢書將紅色文化融入社會主義核心價值觀的教育之中，有利于充分發(fā)揮紅色文化鑄魂育人的功能，將紅色文化內(nèi)含的精神力量轉(zhuǎn)化為情感認(rèn)同和行為引領(lǐng)，教育引導(dǎo)青少年學(xué)生從福建波瀾壯闊的紅色歷史中汲取正能量和自信心，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，培育成為對國家、社會、人民的有用之材。 

答好時代之問

潘玉騰 三明學(xué)院校長

《福建紅色文化讀本》最重要的特點(diǎn)在于其始終是在講好福建紅色故事中，堅持圍繞傳播黨的初心與使命，以及培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人的要求，解答著“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這一根本問題。

一是在闡釋復(fù)興使命中解答“培養(yǎng)什么人”。推進(jìn)福建紅色文化教育，有助于在宏觀與微觀的統(tǒng)一中，引導(dǎo)新時代大學(xué)生清晰定位“中國夢”與近代社會、“中國夢”與中國特色社會主義道路及制度、“中國夢”與共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想的辯證關(guān)系，從而能更加容易使新時代大學(xué)生在把握歷史客觀規(guī)律的基礎(chǔ)上認(rèn)同我們黨提出的育人目標(biāo)。

二是在傳承紅色基因中解答“怎樣培養(yǎng)人”。廣大教師要大膽創(chuàng)新新時代大學(xué)生紅色文化教育的方式方法，重點(diǎn)將其中所蘊(yùn)含的豐富的紅色基因作為教育內(nèi)容，引導(dǎo)新時代大學(xué)生以福建革命先輩為精神榜樣，在砥礪前行中增進(jìn)對紅色文化的親近感，更自覺擔(dān)當(dāng)起為人民、民族和世界謀發(fā)展的時代使命。

三是在強(qiáng)化初心指引中解答“為誰培養(yǎng)人”。不論是從理論解讀上，還是在歷史資料的引用中，《讀本》都充分表明了福建紅色文化的形成依靠人民、源于人民、為了人民，是中國共產(chǎn)黨和福建人民集體智慧的結(jié)晶，具有鮮明的人民性的客觀事實(shí)，這對于解答“為誰培養(yǎng)人”這一問題而言是生動而鮮活的教材。 

中學(xué)思想政治工作不可多得的好讀本

蔡輝森 福州一中校長

中學(xué)階段是學(xué)生人生觀、世界觀和價值觀形成的重要時期，要堅持把立德樹人作為根本任務(wù)，加強(qiáng)革命歷史、傳統(tǒng)文化、國情社情的教育，在堅定理想信念、厚植愛國主義情懷、培養(yǎng)奮斗精神等方面下功夫，培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人。

《福建紅色文化讀本》系列叢書是做好中學(xué)思想政治工作不可多得的好讀本。學(xué)校將組織思政課教師認(rèn)真研讀，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，對師生進(jìn)行宣傳教育。通過福建紅色文化知識競賽、交流會、演講比賽等形式，調(diào)動師生參與學(xué)習(xí)積極性；通過黑板報、宣傳欄、廣播站和學(xué)�？�物等，深入宣傳福建紅色文化，營造良好的校園文化。結(jié)合高中新課程方案，設(shè)立紅色文化校本課程，確定課程時數(shù)、教學(xué)形式、考查辦法等，把福建紅色文化課程打造成為學(xué)生喜愛的課程，讓“紅色”真正成為學(xué)校的底色。 

紅色文化教育須從娃娃抓起

陳堅 福州實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長

《福建紅色文化讀本》（小學(xué)版）考慮到了孩子的年齡特點(diǎn)和閱讀習(xí)慣，專門設(shè)置了看一看、讀一讀、議一議和做一做幾個模塊。這幾個模塊，既有孩子自己的獨(dú)立閱讀，也有和小伙伴共同的討論和合作探究，還有自己要動手的實(shí)踐活動。實(shí)踐活動既可以是利用網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)的實(shí)踐，也可以是在閱讀《讀本》后，利用假期由父母帶著自己走訪書中提及的紅色遺址，與家人一起完成自己的紅色之旅。孩子可以通過紅色之旅，把在讀本中學(xué)習(xí)到的紅色文化串起來，繪制一幅福建紅色之旅導(dǎo)游圖，形成紅色之旅的各類攻略，進(jìn)而培養(yǎng)孩子們的綜合素養(yǎng)和實(shí)踐能力，打開孩子的眼界。

叢書的出版就像一場及時雨，給了我們很好的指引。我們將把它作為學(xué)校思政課必修的一套讀本，組織思政課教師針對小學(xué)版的內(nèi)容，結(jié)合一到六年級孩子的年齡特點(diǎn)進(jìn)行教研，進(jìn)一步加強(qiáng)對孩子們的紅色文化教育。 

弘揚(yáng)福建紅色文化的優(yōu)秀出版物

劉亞忠 福建人民出版社總編輯

《福建紅色文化讀本·大學(xué)版》是福建人民出版社長期以來深耕福建革命史、革命根據(jù)地史、革命文化等政治讀物的出版結(jié)出的又一碩果，是挖掘福建紅色文化資源、弘揚(yáng)福建紅色文化的具體行動。

福建紅色文化歷史，時間長，跨度大，內(nèi)容豐富。在編書過程中，我們始終樹立陣地意識，堅持“二為”出版方針，堅持以社會效益為主、社會效益與經(jīng)濟(jì)效益相結(jié)合的原則，全力做好本書的編輯出版工作，保證本書的科學(xué)性與系統(tǒng)性。一方面，在廣泛搜集、整理史料的基礎(chǔ)上，運(yùn)用馬克思主義的立場、觀點(diǎn)、方法，對福建紅色文化進(jìn)行科學(xué)的分析與闡釋，并上升到一定的理論高度，實(shí)現(xiàn)史料性與理論性的科學(xué)統(tǒng)一。另一方面，從紅色歷史、紅色思想、紅色精神、紅色文化事業(yè)、紅色遺址等6個方面，抽絲剝繭、條分縷析，全面系統(tǒng)呈現(xiàn)新民主主義革命以來福建人民為革命拋頭顱灑熱血，為奪取中國革命的偉大勝利，為中華民族的偉大復(fù)興做出不可磨滅的貢獻(xiàn)的歷史過程。

堅持歷史的嚴(yán)謹(jǐn)性和文本的可讀性

江金輝 福建教育出版社社長

保持強(qiáng)烈的歷史情懷、紅色情懷和教育情懷是我們共同的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。在《福建紅色文化讀本》小學(xué)版、初中版、高中版編輯出版過程中，我們堅持做到“三個統(tǒng)一”。堅持社會效益和經(jīng)濟(jì)效益相統(tǒng)一。首先，堅持把社會效益放在首位，從立德樹人、堅定文化自信等角度出發(fā)，做好叢書的框架設(shè)計、謀篇選材和內(nèi)容闡述。其次，兼顧經(jīng)濟(jì)效益，從封面設(shè)計、版式設(shè)計、圖片選擇、語言表達(dá)等方面進(jìn)行了符合現(xiàn)代人閱讀品位的處理，以滿足時代需求。堅持歷史的嚴(yán)謹(jǐn)性和文本的可讀性相統(tǒng)一。一方面，以歷史文獻(xiàn)資料為依據(jù)，對史實(shí)進(jìn)行反復(fù)查證，保證內(nèi)容的真實(shí)性和歷史感；另一方面，通過通俗易懂的語言、豐富多彩的欄目、層次分明的版式和圖文并茂的形式，增加文本的可讀性。堅持分冊的獨(dú)立性與叢書的整體性相統(tǒng)一。小學(xué)、初中、高中三冊，有不同的專題和欄目，有不同的內(nèi)容側(cè)重點(diǎn)，但各冊基本的史實(shí)和邏輯主線不變，重要的歷史人物和事件不缺失，在獨(dú)立性、豐富性的基礎(chǔ)上，保證叢書體系的完整。