莊燦霞：關(guān)愛(ài)留守流動(dòng)兒童困境兒童亟待精細(xì)化

人民網(wǎng)福州1月14日電（鄭窈、詹偉業(yè)、實(shí)習(xí)生陳連利）13日，福建省政協(xié)委員、泉州市婦女聯(lián)合會(huì)黨組書記、主席莊燦霞走進(jìn)人民網(wǎng)福建演播室，分享她在福建省政協(xié)十二屆三次會(huì)議上提出的《關(guān)于關(guān)愛(ài)留守流動(dòng)兒童困境兒童亟待精細(xì)化的提案》。

“福建省各級(jí)政府建立了專門的關(guān)愛(ài)資金，推進(jìn)‘兒童之家’的建設(shè)，實(shí)施了關(guān)愛(ài)工程，使我們農(nóng)村的困境兒童和留守兒童這兩部分的關(guān)愛(ài)納入社會(huì)救治機(jī)制等。”莊燦霞表示，農(nóng)村留守兒童和困境兒童的關(guān)愛(ài)體系和工作機(jī)制還需進(jìn)一步完善。

為此，莊燦霞提出三個(gè)建議：一是建議將農(nóng)村的流動(dòng)兒童納入關(guān)愛(ài)體系，據(jù)近兩年的數(shù)據(jù)來(lái)看，很多流入地流動(dòng)兒童已經(jīng)超過(guò)當(dāng)?shù)貎和�；二是在教育均衡情況下，建議學(xué)校拓展對(duì)特殊群體的關(guān)愛(ài)，包括心理健康方面的關(guān)愛(ài)；三是在財(cái)政方面加大對(duì)農(nóng)村留守兒童和困境兒童的設(shè)置、工作力量投入。

在教育優(yōu)質(zhì)均衡方面和兒童身心健康方面，具體又該怎么做呢？莊燦霞將解決方法細(xì)化為四點(diǎn)：

一是在教育資源均衡的情況下，貫徹以流入地為主、公辦學(xué)校為主來(lái)解決外來(lái)務(wù)工人員子弟的就學(xué)問(wèn)題，讓外來(lái)務(wù)工群體與當(dāng)?shù)赝�等享受教育公平�?/p>

二是在留守流動(dòng)兒童和困境兒童集中的地方，建議學(xué)校增設(shè)安全的心理教育課，比如防止校園欺凌、身心健康的一些課程，為特殊群體疏通心理渠道。有條件的地方最好配備專門心理老師，條件有限的山區(qū)、農(nóng)村學(xué)校探索建立片區(qū)心理健康教育教師輔導(dǎo)模式，協(xié)同解決外來(lái)工子女留守流動(dòng)兒童的心理健康問(wèn)題。

三要建立與家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)渠道，有條件的學(xué)校開(kāi)通與家長(zhǎng)視頻，彌補(bǔ)親情短板。

四是協(xié)同當(dāng)?shù)貗D女之家的法律援助中心以及青少年志愿團(tuán)隊(duì)，攜手為外來(lái)工子女、留守流動(dòng)兒童做服務(wù)。 

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