福建技術(shù)師范學(xué)院：“五位一體”抓思政課教師隊(duì)伍建設(shè)

思政課教師，要給學(xué)生心靈埋下真善美的種子，引導(dǎo)學(xué)生扣好人生第一�？圩�。為提高思政課教師整體素質(zhì)，不斷增強(qiáng)思政課的思想性、理論性和親和力、針對(duì)性，福建技術(shù)師范學(xué)院主要從五個(gè)方面抓好思政課教師隊(duì)伍建設(shè)。

抓學(xué)習(xí)。一是全體思政課教師對(duì)黨的創(chuàng)新理論先學(xué)一步、學(xué)深一層、悟深一點(diǎn)。二是組織教師走出去參加研討會(huì)、培訓(xùn)班，每年參加各級(jí)各類(lèi)理論學(xué)術(shù)研討會(huì)、培訓(xùn)班的教師平均每人都在3次以上；三是把校外專(zhuān)家學(xué)者請(qǐng)進(jìn)來(lái)傳經(jīng)送寶。近年來(lái)邀請(qǐng)了中國(guó)社會(huì)科學(xué)院、中國(guó)人民大學(xué)、東北師范大學(xué)、重慶市委黨校、福建師范大學(xué)等專(zhuān)家學(xué)者來(lái)校講學(xué)指導(dǎo)，還邀請(qǐng)了全國(guó)、全省思政課教學(xué)能手來(lái)校傳經(jīng)送寶。

抓實(shí)踐。一是組織教師深入工業(yè)園區(qū)、社區(qū)鄉(xiāng)村接觸了解社會(huì)。利用福清當(dāng)?shù)毓�業(yè)園區(qū)多、特色社區(qū)多的特點(diǎn)，經(jīng)常組織教師深入福州市江陰港城、元洪開(kāi)發(fā)區(qū)、洪寬工業(yè)區(qū)、福清市港頭鎮(zhèn)草柄村等地考察學(xué)習(xí)；二是結(jié)合主題黨日活動(dòng)參觀各地紅色基地，如連江縣革命烈士陵園、壽寧縣下黨鄉(xiāng)、福清羅漢里游擊根據(jù)地、福清漈頭革命紀(jì)念館等；三是利用暑期走港區(qū)、下企業(yè)、進(jìn)鎮(zhèn)街、訪鄉(xiāng)村開(kāi)展主題實(shí)踐研修。先后前往古田會(huì)議舊址、福州馬尾航政文化博物館、福清三峽產(chǎn)業(yè)園、福清市新厝鎮(zhèn)等地開(kāi)展實(shí)踐研修活動(dòng)。

抓傳幫帶。一是給新進(jìn)教師或轉(zhuǎn)崗的教師配備導(dǎo)師，使每位青年教師都與老教師結(jié)成對(duì)子，有的放矢地在備課、內(nèi)容、方法等教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)得到幫助指導(dǎo)，讓他們盡快適應(yīng)崗位，實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變；二是落實(shí)集體備課制度，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)方法的共享；三是對(duì)科研有困難的教師派科研能力強(qiáng)的教師通過(guò)加入科研團(tuán)隊(duì)、幫助選題、修改立項(xiàng)申報(bào)書(shū)等方式進(jìn)行一對(duì)一幫扶。同時(shí)，壓實(shí)責(zé)任，傳導(dǎo)壓力，分解落實(shí)學(xué)�？蒲腥蝿�(wù)。

抓育人。一是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)理論社團(tuán)開(kāi)展工作，通過(guò)開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)、專(zhuān)題講座、分享交流、成果匯編等方式指導(dǎo)理論讀書(shū)社學(xué)生在理論學(xué)習(xí)上起示范帶頭作用；二是組織指導(dǎo)校省兩級(jí)“一馬當(dāng)先”知識(shí)競(jìng)賽；三是強(qiáng)調(diào)落實(shí)“三全育人”機(jī)制；四是指導(dǎo)學(xué)生拍攝的微電影《讓節(jié)約成為青春時(shí)尚》獲全國(guó)高校大學(xué)生微電影展示活動(dòng)優(yōu)秀獎(jiǎng)。

抓待遇。一是按照上級(jí)要求，每年都按要求落實(shí)思政課教師每人每月的專(zhuān)項(xiàng)崗位津貼；二是制定合理的思政課教師崗位津貼分配方案，從職稱(chēng)、教學(xué)、科研、年度考核及集體活動(dòng)等五個(gè)方面拉開(kāi)分配檔次，做到既體現(xiàn)效益又兼顧公平，較大程度上調(diào)動(dòng)了廣大教師工作積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

這五項(xiàng)工作分別從理論、實(shí)踐、教學(xué)、科研、黨建、保障等方面推動(dòng)了思政課教師隊(duì)伍建設(shè)，統(tǒng)一于“八個(gè)相統(tǒng)一”的思政課改革創(chuàng)新實(shí)踐中，統(tǒng)一于“六要”思政課合格教師的鍛造過(guò)程中，更統(tǒng)一于立德樹(shù)人的具體實(shí)踐中。