福建師范大學(xué)：合力推動(dòng)專業(yè)課、思政課同頻共振

福建師范大學(xué)認(rèn)真貫徹落實(shí)教育部《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》（教高〔2020〕3號(hào)）和《福建師范大學(xué)課程思政建設(shè)實(shí)施意見(jiàn)》（師委宣〔2019〕11號(hào)）精神，積極推進(jìn)學(xué)校課程思政建設(shè)，不斷強(qiáng)化廣大教師立德樹(shù)人意識(shí)，圍繞價(jià)值塑造、知識(shí)傳授和能力培養(yǎng)的三維目標(biāo)，緊緊抓住課程建設(shè)“主戰(zhàn)場(chǎng)”、課堂教學(xué)“主渠道”、教師隊(duì)伍“主力軍”，讓所有教師、所有課程都承擔(dān)起育人責(zé)任，守好一段渠、種好責(zé)任田，使各類課程與思政課程同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)，構(gòu)建起全員全程全方位育人大格局。

創(chuàng)新融入機(jī)制，課程思政要素具象化

推動(dòng)課程思政要素進(jìn)專業(yè)。學(xué)校各專業(yè)對(duì)照教育部《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》中不同學(xué)科門類課程思政建設(shè)要求，深入挖掘出專業(yè)課程所蘊(yùn)含的課程思政元素，明確了不同專業(yè)課程思政的核心要義，進(jìn)一步優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，將專業(yè)課程思政元素有機(jī)融入到培養(yǎng)目標(biāo)和畢業(yè)要求。

推動(dòng)課程思政要素進(jìn)大綱。學(xué)校圍繞專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和畢業(yè)要求中設(shè)定的課程思政元素，參照《福建師范大學(xué)課程教學(xué)大綱（模板）》，將各課程思政元素有機(jī)分解并融入課程教學(xué)目標(biāo)，增設(shè)課程思政教學(xué)資源，在教學(xué)進(jìn)度表中融入課程思政元素，在各章節(jié)的教學(xué)要求及教學(xué)要點(diǎn)中明確課程思政教學(xué)內(nèi)容。

推動(dòng)課程思政要素進(jìn)手冊(cè)。學(xué)校進(jìn)一步完善《福建師范大學(xué)教師教學(xué)手冊(cè)》，增加《本科課程“課程思政”教學(xué)用表》。全體任課教師結(jié)合專業(yè)課程實(shí)際，將課程思政的教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)思路、課程思政的教學(xué)內(nèi)容與做法以及課程思政取得的成效匯至表格，達(dá)到課程思政教學(xué)全覆蓋。同時(shí)，將課程思政教學(xué)情況納入《教師聽(tīng)課記錄表》，加強(qiáng)對(duì)授課教師課程思政教學(xué)情況的考核評(píng)價(jià)。

豐富育人載體，課程思政支撐立體化

強(qiáng)化優(yōu)秀課程思政基層教學(xué)組織。學(xué)校評(píng)選出優(yōu)秀課程思政基層教學(xué)組織，選樹(shù)了一批先進(jìn)典型，激發(fā)基層教學(xué)組織深入推進(jìn)立德樹(shù)人。學(xué)校各專業(yè)積極探索創(chuàng)新，將課程思政融入基層教學(xué)組織建設(shè)，及時(shí)總結(jié)推廣優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)和做法，為一流人才培養(yǎng)創(chuàng)造出良好環(huán)境和氛圍。

選樹(shù)優(yōu)秀課程思政教師。學(xué)校設(shè)立課程思政優(yōu)秀教師專項(xiàng)獎(jiǎng)，開(kāi)展課程思政“百名教師”評(píng)選活動(dòng)，遴選出一批能夠堅(jiān)持全面貫徹黨的教育方針、忠誠(chéng)人民教育事業(yè)、愛(ài)崗敬業(yè)、積極開(kāi)展課程思政建設(shè)工作、育人實(shí)效顯著、學(xué)生認(rèn)可度高的優(yōu)秀一線教師，頒發(fā)了榮譽(yù)證書(shū)。

豐富優(yōu)秀課程思政教學(xué)資源庫(kù)。學(xué)校還啟動(dòng)課程思政優(yōu)秀教學(xué)案例征集、推薦和評(píng)選工作，建設(shè)集視頻、課件、習(xí)題、案例、作品、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)（實(shí)踐）項(xiàng)目于一體的優(yōu)秀教學(xué)資源庫(kù)，推動(dòng)課程思政資源的開(kāi)發(fā)與創(chuàng)新利用，使之成為激勵(lì)師生的思想庫(kù)、加油站。

做好示范引領(lǐng)，課程思政資源高端化

構(gòu)建起課程思政示范課程體系。學(xué)校持續(xù)培育出一批以一流專業(yè)課為主體的課程思政示范課程。建設(shè)了一批在提高大學(xué)生思想道德修養(yǎng)、人文素質(zhì)、科學(xué)精神、勞動(dòng)精神、法律意識(shí)、國(guó)家安全意識(shí)等方面成效顯著的公共基礎(chǔ)課程。對(duì)接“四新”建設(shè)需要，重點(diǎn)打造系列“四新”課程思政課程。充分利用福建歷史地理、政治經(jīng)濟(jì)、人文資源等優(yōu)勢(shì)，挖掘校史校情，建設(shè)好一批具有區(qū)域特色、校本品牌的系列課程思政課程或課程群。

編著出課程思政示范教材。建好課程思政教材，用好馬工程重點(diǎn)教材，幫助學(xué)生了解中國(guó)特色社會(huì)主義、中國(guó)夢(mèng)和社會(huì)主義核心價(jià)值觀。擴(kuò)大校級(jí)“課程思政類”新形態(tài)教材建設(shè)項(xiàng)目立項(xiàng)，促進(jìn)傳統(tǒng)教材的二次開(kāi)發(fā)，形成系列通專結(jié)合、分布均衡、品質(zhì)優(yōu)良的優(yōu)秀教材群。

打造了課程思政示范課堂。學(xué)校借助課程思政示范課堂評(píng)選活動(dòng)，引導(dǎo)教師將課程思政作為課程設(shè)置、教學(xué)大綱核準(zhǔn)和教案評(píng)價(jià)的重要內(nèi)容，融入課堂教學(xué)，落實(shí)到課程目標(biāo)設(shè)計(jì)、教學(xué)大綱修訂、教材編審選用、教案課件編寫各方面，貫穿于課堂授課、教學(xué)研討、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)、課程考核各環(huán)節(jié)。鼓勵(lì)教師采用案例式、互動(dòng)式、探究式教學(xué)，構(gòu)建起線上線下相結(jié)合的課程思政課堂教學(xué)模式。

強(qiáng)化能力素養(yǎng)，課程思政研究常態(tài)化

聚焦課程思政核心素養(yǎng)能力培養(yǎng)。學(xué)校加強(qiáng)對(duì)任課教師的思想政治理論教育，引導(dǎo)教師提升政治理論修養(yǎng)和思政教學(xué)能力。將課程思政納入教師崗前培訓(xùn)、在崗培訓(xùn)和教學(xué)能力提升等工作。搭建起課程思政建設(shè)交流平臺(tái)，建立健全優(yōu)質(zhì)資源共享機(jī)制，分區(qū)域、分學(xué)科專業(yè)領(lǐng)域開(kāi)展典型經(jīng)驗(yàn)交流、專題研討、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)觀摩等活動(dòng)，引導(dǎo)教師自覺(jué)加強(qiáng)課程思政建設(shè)，不斷提升課程思政教學(xué)能力。

聚焦課程思政教學(xué)研究體系建設(shè)。學(xué)校建立起課程思政集體教研制度，鼓勵(lì)思政課教師與專業(yè)課教師合作教學(xué)教研，支持高層次人才帶頭開(kāi)展課程思政建設(shè)。充分發(fā)揮了課程思政教學(xué)研究中心、馬克思主義學(xué)院和相關(guān)學(xué)科專業(yè)教學(xué)組織的作用，構(gòu)建多層次課程思政建設(shè)研究體系。在各類校級(jí)教改項(xiàng)目中單列課程思政專項(xiàng)，培育一批內(nèi)涵豐富、特色鮮明的課程思政研究項(xiàng)目，深化課程思政建設(shè)的理論和專業(yè)水平。