打造“五四三”格局 閩江學院“形勢與政策”課教學改革走出新路子

閩江學院創(chuàng)新教學形式，把形勢課納入思想政治理論課管理范疇，將其打造為“引導大學生準確理解黨的基本理論、基本路線、基本方略”的重要渠道，努力培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人，潛移默化地把形勢與政策融入大思政格局，在教學改革上探索出了新路子。

打造五個“堂”，構建全方位的課堂體系

省市領導、專家的“閩江論壇”。以省市共管高校——閩江學院（前身為閩江職業(yè)大學）為依托，常態(tài)化邀請省市領導走上“閩江論壇”，發(fā)揮他們的政治、閱歷優(yōu)勢，展現(xiàn)良好形象，拉近與青年學生的距離，促使其不斷增強對黨和政府的信任。

院系二級領導的“書記講壇”。基層黨委是上好思政課的“總開關”，院系書記、主任是院系上好“大講壇”的一線參與者。在高年級學生中圍繞著“就業(yè)”“創(chuàng)業(yè)”開設形式多樣的形勢與政策講座，既有利于增強學生的社會責任感與使命感，又可以在第一時間掌握學生的心理動態(tài)和需求，加深大學生對大學課程的理解，激發(fā)學習熱情，提前為就業(yè)做足準備。

骨干教師的“雨課堂”�！靶蝿菖c政策”課骨干教師“雨課堂”將復雜的信息技術手段融入PPT和微信，在課外預習與課堂教學間建立溝通橋梁，讓課堂互動永不下線。通過“雨課堂”，教師將帶有MOOC視頻、習題、語音的課前預習課件推送到學生手機，師生溝通及時反饋；課堂上實時答題、彈幕互動，為傳統(tǒng)課堂教學師生互動提供了完美解決方案。骨干教師的“雨課堂”覆蓋了“課前——課上——課后”的每一個教學環(huán)節(jié)，為師生提供完整立體的數(shù)據(jù)支持、個性化報表、自動任務提醒，讓教與學活起來。

輔導員專享網(wǎng)絡的“在線視聽課堂”。以易班網(wǎng)為依托，在全體本科生中開設網(wǎng)絡“在線視聽課堂”，有央視權威視頻，也有專家學者學術報告講座視頻，同時還包括部分教師的視頻，既豐富了教學教育內(nèi)容，又增強了輔導員與學生的接觸，真正實現(xiàn)了線上線下互動。

大學生讀書社骨干的“微課堂”。以青年馬克思主義者培養(yǎng)工程為主體，讀書社社員為骨干的學生干部“微課堂”，在大學生群體內(nèi)架設了一座“微課堂”橋梁，延伸到大學生第二課堂活動，通過講授微課件，取得明顯的宣傳成效。

創(chuàng)新四個“備”，構建全方位的備課體系

全領域的教學內(nèi)容準備。以教育部社科司形勢與政策教育教學要點為綱，以中宣部時事報告雜志社編輯出版的《時事報告大學生版》為教學備課載體，做細備課模式，每學期開設三個國內(nèi)專題、一個國際專題，備課覆蓋“全領域”。

全方位的教學方式準備。積極實踐“滿課時、全覆蓋”的實施方案。在大學一、二年級，由專職師資開設專題教學；在大學三年級，開設校內(nèi)外領導專家的大型形勢報告會；在大學四年級，開設院系領導的專題講座。所有年級的學生，每學期以輔助線上教學，例如開通易班網(wǎng)網(wǎng)絡視聽課等。形成“線上教學與線下教學”的合理統(tǒng)一，達到滿課時量的多方位“協(xié)力”與“合力”。

打造研究型備課會�！靶蝿菖c政策”課教研室，統(tǒng)一組織課題化備課，探索備課的課題化研究，輔以專場課程教學研究研討會。在定期組織教師開展集體備課、確定教學專題、明確教學重點、研制教學課件、規(guī)范教學要求的基礎上，每學年推出一本文集，既有探索，也有成果，實現(xiàn)科研反哺教學改革。2017年底，學院召開了第一場專題研討會，并推出了福建省高校第一本《“形勢與政策教育”教學改革研究文集》（由國家行政學院出版社2018年4月出版）。

打造“三進”備課會�！靶蝿菖c政策”課是“三進”工作的排頭兵，該校著眼于認清形勢，把握新時代主旋律，完善黨的十九大精神進課堂、進頭腦，在理論難點“研起來”、時代熱點“傳起來”的前提下，在教學過程中促使學生能“圍過來”、教師能“講起來”。本學期，該校探索“三進”方式的新路子，在教學之余組織了以授課對象為主體的“十九大精神進形勢政策課堂”的知識競賽，取得了很好的效果。

在教學改革打造“五堂四備”格局后，學生的反響很好。文傳學院2016級漢語國際班學生徐澄鈺認為，教師把研究所得帶進教學渠道，極大豐富了學生理論視野，而課外的知識競賽，更是帶來了讓大學生認真領會十九大精神“入耳入腦”的活潑方式。

實現(xiàn)三個“全覆蓋”，構建全方位的保障體系

實現(xiàn)各級領導影響“全覆蓋”。對形勢與政策教育教學，實施“黨委一把手工程”，在成立校級“思想政治理論課和‘形勢政策教育’工作領導小組”的基礎上，各院系對應成立有分黨委書記掛帥的二級領導工作小組。校黨委領導和院系領導一起參與到形勢課的備課和教學活動中，宣傳部、學工處、校團委、現(xiàn)代教育中心等行職能政部門，合力形成專項工作聯(lián)動，共同形成領導力“全覆蓋”，把這門課真正打造成思想政治理論課的示范課。

經(jīng)費保障“全覆蓋”。閩江學院黨委設置了形勢與政策教育專項經(jīng)費，每學年投入20萬元，�？顚Ｓ门c“形勢與政策”課的教學改革。其中，用于該課程理論難點研究的單獨開支經(jīng)費超過5萬元，從而形成了教師在教學中“研起來”、學生在學習中“活起來”的教學效果。

教材建設“全覆蓋”�！斑M課堂”是“三進”工作的重要環(huán)節(jié)和手段，“進頭腦”是“三進”工作的根本目的，而教材建設是“三進”工作的基礎和第一步驟，教學4年全貫通，輔以教材4年全覆蓋，確保在校生每學期都擁有學習教材。堅持使用以中宣部時事報告雜志社編輯出版的《時事報告大學生版》，覆蓋學習的全過程和學生在校全過程。