福建生物工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院打造“152工程” 提升學(xué)生黨員培養(yǎng)質(zhì)量

近年來，福建生物工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院積極打造“152學(xué)生黨員培養(yǎng)發(fā)展工程”，即依托“學(xué)習(xí)通”平臺強(qiáng)化理論武裝、通過五個(gè)社群實(shí)現(xiàn)幫帶輻射、運(yùn)用兩種積分激勵(lì)擔(dān)當(dāng)作為，抓好小部分人、輻射一大批人，將學(xué)生黨員的培養(yǎng)發(fā)展過程變成系統(tǒng)精準(zhǔn)的育人過程，發(fā)揮黨建對育人工作的示范引領(lǐng)作用，在推動(dòng)黨員培養(yǎng)發(fā)展系統(tǒng)化、科學(xué)化、制度化的同時(shí)，也輻射帶動(dòng)了廣大學(xué)生成長進(jìn)步。

一個(gè)平臺依托——加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，筑牢理想信念之基

一是學(xué)習(xí)有組織、有安排。學(xué)生黨支部在“學(xué)習(xí)通”建立政治理論學(xué)習(xí)陣地，定期在學(xué)習(xí)通上組建專題學(xué)習(xí)班，組織團(tuán)員青年、入黨積極分子參加學(xué)習(xí)。僅最近組建的專題學(xué)習(xí)班，學(xué)員就達(dá)846人次，占在校學(xué)生近四分之一。二是學(xué)習(xí)有創(chuàng)新、有成效。學(xué)生黨支部充分利用學(xué)習(xí)通的直播功能，開設(shè)線上黨課；利用資料共享功能，上傳課件和視頻，供學(xué)生自學(xué)打卡；利用討論、搶答功能，發(fā)起主題討論、知識搶答，鼓勵(lì)學(xué)生互動(dòng)交流思想。三是學(xué)習(xí)有考核、有記錄。每一個(gè)學(xué)習(xí)班學(xué)習(xí)期間，跟班輔導(dǎo)員都會(huì)持續(xù)關(guān)注學(xué)員的課堂報(bào)告和學(xué)情統(tǒng)計(jì)，推進(jìn)學(xué)習(xí)進(jìn)度，并在學(xué)習(xí)班結(jié)束之時(shí)，組織結(jié)業(yè)考試，最終生成學(xué)生的課程積分，為每一位參加學(xué)習(xí)班的同學(xué)生成專屬的政治理論學(xué)習(xí)檔案。

五個(gè)社群聯(lián)動(dòng)——推動(dòng)層層幫帶，輻射學(xué)生共同成長

一方面是搭建梯隊(duì)，逐層管理。根據(jù)黨員發(fā)展流程，搭建“輔導(dǎo)員、發(fā)展對象、入黨積極分子、團(tuán)推優(yōu)對象、遞交入黨申請書人員”五個(gè)社群金字塔式架構(gòu)，支部每一位輔導(dǎo)員各帶一個(gè)縱隊(duì)，形成“輔導(dǎo)員帶發(fā)展對象，發(fā)展對象帶積極分子，積極分子帶團(tuán)推優(yōu)對象，團(tuán)推優(yōu)對象帶遞交入黨申請書人員”齊爭共進(jìn)良好局面。另一方面是建立機(jī)制，發(fā)揮作用。制定社群成員幫帶職責(zé)，實(shí)施自上而下考評、平層互評、自下而上測評的全方位評價(jià)機(jī)制，全面監(jiān)測各成員的執(zhí)行力、協(xié)作力和群眾滿意度，實(shí)行可進(jìn)可出、可上可下的動(dòng)態(tài)管理，通過對五個(gè)社群實(shí)施有效管理，發(fā)揮學(xué)生之間的朋輩幫帶作用，在服務(wù)師生中輻射帶動(dòng)其他學(xué)生共同成長。

兩種積分激勵(lì)——帶動(dòng)學(xué)生參與，營造比學(xué)趕超氛圍

一是以內(nèi)容為抓手，鍛造綜合素質(zhì)。各社群成員利用傳統(tǒng)節(jié)日、重大節(jié)慶等重要節(jié)點(diǎn)，帶頭在志愿匯發(fā)起志愿服務(wù)活動(dòng)、在第二課堂成績單發(fā)起素質(zhì)拓展活動(dòng)，開展了“抗疫情，暖人心，筑同心”系列活動(dòng)、“華誕中秋月，共繪同心圓”傳統(tǒng)文化推廣活動(dòng)，做到了活動(dòng)全年推進(jìn)；走向宿舍開展“厲行節(jié)約，光盤先行”主題活動(dòng)、走向郊野公園開展體育健身活動(dòng)、立足校園每一個(gè)角落開展文明校園創(chuàng)建活動(dòng)，做到全方位全覆蓋，也吸引了廣大學(xué)生積極參與其中。

二是以考核為依托，力促爭先創(chuàng)優(yōu)。各社群成員在發(fā)起志愿匯和第二課堂成績單活動(dòng)時(shí)，通過設(shè)定角色和配置積分，使全體參與的學(xué)生在活動(dòng)結(jié)束后都能獲取相應(yīng)積分。學(xué)生支部每個(gè)月對五個(gè)社群學(xué)生志愿匯和第二課堂成績單積分進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，公布積分排行榜，在推動(dòng)各社群學(xué)生之間爭先創(chuàng)優(yōu)的同時(shí)，也帶動(dòng)了廣大學(xué)生積極參與素質(zhì)拓展，投身志愿服務(wù)。一年來，五個(gè)社群發(fā)起素質(zhì)拓展、志愿服務(wù)73次，參與學(xué)生占在校生總數(shù)76%，比學(xué)趕超氛圍日漸濃厚。

三是以結(jié)果為指向，展現(xiàn)示范引領(lǐng)。加大對志愿匯和第二課堂成績單積分結(jié)果的運(yùn)用，將考核結(jié)果作為廣大學(xué)生評先評優(yōu)、推優(yōu)入黨的重要參考指標(biāo)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，近年來在全校各類評先評優(yōu)中五個(gè)社群成員占92%，入黨學(xué)生100%系社群成員，從而推動(dòng)學(xué)生時(shí)時(shí)、處處、久久地展示先鋒模范作用。（林豐平 葉美璇）