福建鍛造教育家型校長(zhǎng)：讓教育思想的萌芽能夠真正開花結(jié)果

辦學(xué)思想是校長(zhǎng)教育生涯一項(xiàng)最重要的工作。學(xué)生的成長(zhǎng)需要學(xué)校的遠(yuǎn)見和老師的力量。教育方向?qū)τ诤⒆映砷L(zhǎng)實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想影響是決定性的。激發(fā)學(xué)生動(dòng)力和不斷探索，這是學(xué)校和教育工作者特別重要的努力方向。超越分?jǐn)?shù)層面，讓學(xué)生得到德智體美勞全面發(fā)展。把教育當(dāng)作農(nóng)業(yè)，用精耕細(xì)作去迎接收獲，喚醒學(xué)生的生命成長(zhǎng)。促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)發(fā)展，“愛讓成長(zhǎng)看得見、愛讓優(yōu)秀看得見”。校情的不同和生源的差異讓教育需要適切，打通學(xué)生的成才通道，讓每位學(xué)生享受適合自己的教育，讓學(xué)生學(xué)有所成，才是一所學(xué)校一位校長(zhǎng)需要思考和關(guān)注的問題。學(xué)校需要建立自己的品牌。

中學(xué)名校長(zhǎng)培養(yǎng)人選學(xué)習(xí)共同體活動(dòng)，校長(zhǎng)們走進(jìn)惠安惠南中學(xué)共研教學(xué)。

校長(zhǎng)是教育和學(xué)校發(fā)展的導(dǎo)引人，有什么樣的校長(zhǎng)就有什么樣的學(xué)校。新時(shí)代，福建省各中小學(xué)校長(zhǎng)如何在尊重教育規(guī)律的前提下回歸教育本質(zhì)，充分利用現(xiàn)代化手段，完成學(xué)校“內(nèi)涵發(fā)展、質(zhì)量提升”？一個(gè)月以來(lái)，福建教育學(xué)院主辦的“福建省‘十三五’中小學(xué)名校長(zhǎng)培養(yǎng)人選辦學(xué)思想報(bào)告會(huì)”，全省數(shù)百位名校長(zhǎng)和來(lái)自全國(guó)的專家學(xué)者，圍繞“回歸·超越”主題，聚首分享辦學(xué)思想，暢談教育理解，展望未來(lái)教育發(fā)展，探討如何充分發(fā)揮福建省“十三五”中小學(xué)名校長(zhǎng)培養(yǎng)人選的輻射引領(lǐng)示范作用，回歸教育本質(zhì)，因材施教實(shí)現(xiàn)教學(xué)超越。

“四場(chǎng)思想報(bào)告會(huì)，是3年培養(yǎng)收官階段檢驗(yàn)成效的集中展示。更重要的是，校長(zhǎng)們?cè)诮涣髋c碰撞之間，分享辦學(xué)成果，示范輻射，引領(lǐng)更多校長(zhǎng)主動(dòng)探尋教育的本質(zhì)�！备＝ń逃龑W(xué)院黨委書記郭春芳說(shuō)，校長(zhǎng)們的成長(zhǎng)不僅在辦學(xué)成績(jī)上，更是精神上的成長(zhǎng)，對(duì)教育和辦學(xué)治校的理解更加深刻、思想更加成熟、方向更加明確。

教育 為留住孩子最寶貴的興趣和寶貴的好奇心

“學(xué)生就像是河中的流水，是不斷變化的。若強(qiáng)行去做判斷、因材施教，則會(huì)陷入刻舟求劍的困境……”對(duì)于長(zhǎng)久以來(lái)大眾所熟知的“因材施教”觀點(diǎn)，北京大學(xué)教育學(xué)院研究員、博士生導(dǎo)師盧曉東帶來(lái)了不同的反向思考。他以《超越因材施教——教學(xué)原則與教學(xué)組織模式探討》的主題分享，帶來(lái)新的教學(xué)原則，即“懸擱判斷”——更多關(guān)注孩子的思維能力、學(xué)習(xí)方法，盡量留住孩子最寶貴的興趣和同樣寶貴的好奇心。

“人一生的發(fā)展難以預(yù)知，這是教學(xué)和教育的起點(diǎn)；激發(fā)學(xué)生的動(dòng)力和不斷的探索，這是學(xué)校和教育工作者特別重要的努力方向�！北R曉東說(shuō)。

面對(duì)校情差別，來(lái)自省內(nèi)各個(gè)中學(xué)的校長(zhǎng)，也對(duì)教育的本質(zhì)和怎么做教育，給出了自己的答案。

“對(duì)于我們教育工作者而言，首先要做完整的教育，超越分?jǐn)?shù)層面，讓學(xué)生得到德智體美勞全面的發(fā)展；其次要如葉圣陶先生說(shuō)的那樣，把教育當(dāng)作農(nóng)業(yè)，用精耕細(xì)作去迎接收獲。這樣才能達(dá)到最終的目的，喚醒學(xué)生的生命成長(zhǎng)�！眮�(lái)自山區(qū)的周寧一中校長(zhǎng)張徐生說(shuō)，教育的本然，是生命教育。最好的教育，就是校長(zhǎng)、教師和家長(zhǎng)身上流出來(lái)的平和寧?kù)o。

20世紀(jì)80年代科班出身的張徐生，從福建師范大學(xué)畢業(yè)后便一頭扎進(jìn)茫茫大山里，努力成為每一個(gè)學(xué)生的擺渡者。從教33年來(lái)，他深刻感受到，讀書改變命運(yùn)對(duì)山區(qū)孩子的重要性，而教育方向?qū)τ诤⒆映砷L(zhǎng)實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的影響更是決定性的。

課程是生命成長(zhǎng)的跑道，為促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化、多元化、適性化的發(fā)展，周寧一中基于校情和學(xué)生未來(lái)發(fā)展需要開發(fā)開設(shè)了系列校本課程，包括興趣體驗(yàn)、學(xué)科拓展、綜合實(shí)踐、主題教育和特色課程五個(gè)板塊。每天20分鐘的“習(xí)字時(shí)光、每日一練”是學(xué)校特色課程，以書法書寫人生，注重學(xué)科融合，以書法特色開展教育活動(dòng)，養(yǎng)成好態(tài)度、好習(xí)慣、好素養(yǎng)，為學(xué)生的未來(lái)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的人文基礎(chǔ)。

福州三中校長(zhǎng)陳煒則帶來(lái)了“培養(yǎng)一個(gè)完整的人”的相關(guān)思考�！芭囵B(yǎng)一個(gè)完整的人就是要促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的充分發(fā)展，人人都有好的發(fā)展，人人都有不同發(fā)展。”陳煒說(shuō)，一個(gè)完整的人具體體現(xiàn)為“眼中有光、臉上有笑、心中有愛、肚中有貨、腿上有力、腳有方向”，眼中有光即有理想信念、臉上有笑即有健康身心、心中有愛即有責(zé)任擔(dān)當(dāng)、肚中有貨即豐富學(xué)養(yǎng)、腿上有力即堅(jiān)定篤行、腳有方向即愛黨愛國(guó)。

這位從教30年的老教育人，從一名普通教師成長(zhǎng)為知名高中的校長(zhǎng)，在他擔(dān)任福州八中校長(zhǎng)期間提出“為學(xué)生插上一對(duì)體育藝術(shù)的翅膀、培育一顆社會(huì)公德之心、開發(fā)一門與潛能匹配的課程”的學(xué)生成才成人之路，促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)發(fā)展，“愛讓成長(zhǎng)看得見、愛讓優(yōu)秀看得見”。

“培養(yǎng)一個(gè)完整的人”的辦學(xué)理念也得到北京大學(xué)教育學(xué)院培訓(xùn)部副主任陶然老師的認(rèn)可�！八�謂‘完整’，并非僅僅是某一項(xiàng)技能非常強(qiáng)，而是挖掘?qū)W生全部的品質(zhì)，把他好的品質(zhì)挖掘出來(lái)，幫助他共同成長(zhǎng)，使這個(gè)學(xué)生能夠達(dá)到一個(gè)和諧的發(fā)展�！碧杖徽f(shuō)，這樣一個(gè)“完整”的理念，用到實(shí)際教學(xué)當(dāng)中，對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展非常重要的。

教育 讓學(xué)生與生俱來(lái)的擅長(zhǎng)得以發(fā)現(xiàn)激勵(lì)增長(zhǎng)

在校長(zhǎng)們與專家學(xué)者的互動(dòng)沙龍上，全國(guó)新教育實(shí)驗(yàn)?zāi)甓仁�佳智慧校長(zhǎng)、尤溪七中校長(zhǎng)陳利燈的見解引起關(guān)注共鳴�！啊�教也者長(zhǎng)善而救其失者也�！�教育要回歸長(zhǎng)善，這是我對(duì)教育的理解。長(zhǎng)善教育的界定是能讓每一個(gè)學(xué)生與生俱來(lái)的擅長(zhǎng)得以發(fā)現(xiàn)、激勵(lì)和增長(zhǎng)，是必須堅(jiān)守的底線和基礎(chǔ)。”陳利燈說(shuō)，學(xué)生向上向善成長(zhǎng)，最重要的是師德和教師的專業(yè)發(fā)展。

2011年到任尤溪七中校長(zhǎng)的陳利燈給老師提出一個(gè)口號(hào)：“堅(jiān)持成長(zhǎng)，拒絕成熟�！�2013年先后開啟了第一屆“班主任節(jié)”和第一屆“教師專業(yè)成長(zhǎng)月”，搭建教師專業(yè)成長(zhǎng)的展示平臺(tái)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。

每年5月份舉辦“班主任節(jié)”，每一屆都有鮮明的主題和與班主任工作有關(guān)的師生活動(dòng)和家長(zhǎng)活動(dòng)，其中班主任專業(yè)展示項(xiàng)目有“締造完美教室敘事”“特殊生轉(zhuǎn)化案例”“主題班會(huì)設(shè)計(jì)與展示”等，每個(gè)專業(yè)展示項(xiàng)目評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)，在此基礎(chǔ)上，綜合專業(yè)展示及平時(shí)班級(jí)考評(píng)兩項(xiàng)成績(jī)?cè)u(píng)出十佳班主任。評(píng)選結(jié)束，舉辦頒獎(jiǎng)晚會(huì)，所有獲得專項(xiàng)獎(jiǎng)班主任、十佳班主任、卓越家長(zhǎng)登上舞臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)，并將他們的大幅照片和獲獎(jiǎng)感言張貼于校園。優(yōu)秀作品匯編成冊(cè)取名《成長(zhǎng)有道——班主任可以這樣成長(zhǎng)》。

每年舉辦“教師專業(yè)成長(zhǎng)月”，內(nèi)容包括：學(xué)情分析報(bào)告、讀書心得、示范課、評(píng)課稿、個(gè)人風(fēng)采展示等，與班主任節(jié)一樣，分別評(píng)出單項(xiàng)獎(jiǎng)和綜合獎(jiǎng)十佳，開設(shè)評(píng)選頒獎(jiǎng)晚會(huì)，所有獲獎(jiǎng)老師登上舞臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)，他們的大幅照片和獲獎(jiǎng)感言也被制作懸掛在校園內(nèi)。同樣，優(yōu)秀作品匯編成冊(cè)取名《成長(zhǎng)有道——教師可以這樣成長(zhǎng)》。

學(xué)生教師“同讀一本書”，“師生共寫隨筆”。從校長(zhǎng)做起，8年來(lái)，班子和學(xué)校所有老師帶頭寫博客，每月上傳一篇原創(chuàng)，讀書心得、教學(xué)案例、教育敘事等。尤溪七中因此榮獲“全國(guó)新教育實(shí)驗(yàn)優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)學(xué)校”稱號(hào)。八年級(jí)學(xué)生林芝同學(xué)進(jìn)入全國(guó)讀書少年35強(qiáng)。

“學(xué)生的成長(zhǎng)需要學(xué)校的遠(yuǎn)見和老師的力量�！标惱麩粽f(shuō)，辦學(xué)思想是校長(zhǎng)教育生涯一項(xiàng)很重要的工作，是教育的指路明燈，需要開拓思維，連通多維教育智慧，為學(xué)校教育工作指明發(fā)展思路和發(fā)展方向。

在這方面，安溪縣沼濤中學(xué)校長(zhǎng)林添才的“適切教育”也給現(xiàn)場(chǎng)帶來(lái)一抹不一樣的色彩，讓同行們耳目一新�！斑m合就是最好的教育，并且還要在前面加上兩個(gè)字：精準(zhǔn)。我們學(xué)校在教學(xué)中踐行適合+貼切的辦學(xué)思想，也就是我今天講的‘適切教育’。”林添才將自己的教育理念緩緩道來(lái)，講述他“適切教育”背后理念形成的故事。

2012年，林添才剛剛來(lái)到沼濤中學(xué)。這一年高考，沼濤中學(xué)僅有2人本科上線。在后來(lái)的調(diào)研和思考中，林添才發(fā)現(xiàn)了學(xué)校和學(xué)生的亮點(diǎn)——美術(shù)。他開始引導(dǎo)老師從學(xué)校美術(shù)班入手，在“普及”特色教育的同時(shí)，專業(yè)最好的學(xué)生被接力送到北京培訓(xùn)。他的辦學(xué)方向得到了認(rèn)可和回報(bào)，很快兩名學(xué)生通過央美的專業(yè)考試、1名學(xué)生通過清華美院的專業(yè)考試。

沼濤中學(xué)從此成為一所以美術(shù)為辦學(xué)特色的山區(qū)學(xué)校，美術(shù)辦學(xué)的成功讓沼濤中學(xué)開始逐步向外輻射到體育等多個(gè)特長(zhǎng)領(lǐng)域，校內(nèi)還設(shè)有體育、書法、攝影等多個(gè)特長(zhǎng)班，特色辦學(xué)模式成為學(xué)校教育的黃金支撐點(diǎn)。

“教育如何讓同學(xué)學(xué)有所成，校情的不同和生源的差異讓教育需要適切�！绷痔聿耪f(shuō)，打通學(xué)生的成才通道，讓每位學(xué)生享受適合自己的教育，才是一所學(xué)校需要思考和關(guān)注的問題，學(xué)校需要建立自己的品牌。

“學(xué)校品牌不是復(fù)制品，更不是舶來(lái)品，而是一所學(xué)校長(zhǎng)期辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累、優(yōu)勢(shì)和特色不斷被放大和延伸的結(jié)果�！痹趫�(bào)告會(huì)上，北京師范大學(xué)教育學(xué)部教授鮑傳友的《學(xué)校品牌創(chuàng)建：理念與方法》，從另一個(gè)層面生動(dòng)地向在座的校長(zhǎng)們闡釋學(xué)校品牌的重要性以及校長(zhǎng)對(duì)于一所學(xué)校品牌形成的決定作用。“品牌建設(shè)需要頂層設(shè)計(jì)，而品牌建設(shè)又有利于強(qiáng)化學(xué)校頂層設(shè)計(jì)，在朝一個(gè)目標(biāo)凝心聚力的過程中，促使學(xué)校工作更加系統(tǒng)一致。”鮑傳友說(shuō)。

校情不同、經(jīng)歷不同、校長(zhǎng)之間對(duì)于教育的理念認(rèn)識(shí)和理解不同。但是校長(zhǎng)們對(duì)于辦好教育、對(duì)于落實(shí)好黨的教育方針、對(duì)于自身的成長(zhǎng)期許是無(wú)差別的，都帶著思考找尋“回歸與超越”的答案�！案＝ㄊ∶�校長(zhǎng)培養(yǎng)工程，目的是讓不同類型的校長(zhǎng)都能通過學(xué)習(xí)交流進(jìn)一步得到錘煉提升，真正成為‘領(lǐng)頭羊’，引領(lǐng)區(qū)域教育改革發(fā)展，逐步實(shí)現(xiàn)全省中小學(xué)教師隊(duì)伍的整體發(fā)展。”郭春芳說(shuō)，名校長(zhǎng)這個(gè)群體，是福建教育發(fā)展的中堅(jiān)力量，這個(gè)群體的水平代表的是福建教育發(fā)展的最高水平。面對(duì)未來(lái)多元變化的教育形態(tài)和國(guó)家的育人目標(biāo)，校長(zhǎng)們要拓寬視野，持續(xù)提升，讓辦學(xué)呈現(xiàn)出自己的觀點(diǎn)、理念、思想，超越簡(jiǎn)單的教學(xué)實(shí)踐，讓教育思想的萌芽能夠真正開花結(jié)果。

■背景

福建省“十三五”中小學(xué)名校長(zhǎng)培養(yǎng)工程

為加快建設(shè)一支高素質(zhì)專業(yè)化的中小學(xué)名校長(zhǎng)和名校長(zhǎng)后備人選隊(duì)伍，促進(jìn)福建省中小學(xué)校長(zhǎng)隊(duì)伍素質(zhì)整體提升，2017年2月28日，省教育廳印發(fā)《福建省教育廳關(guān)于印發(fā)“十三五”中小學(xué)名師名校長(zhǎng)培養(yǎng)工程實(shí)施方案的通知》，正式啟動(dòng)福建省“十三五”中小學(xué)名校長(zhǎng)培養(yǎng)工程，決定在“十三五”期間遴選培養(yǎng)100名名校（園）長(zhǎng)、培訓(xùn)1000名名校（園）長(zhǎng)后備人選。

根據(jù)《福建省教育廳關(guān)于公布“十三五”中小學(xué)名師名校長(zhǎng)培養(yǎng)培訓(xùn)單位名單的通知》，福建教育學(xué)院承擔(dān)福建省中小學(xué)名校長(zhǎng)和部分初、高中名校長(zhǎng)后備培養(yǎng)培訓(xùn)任務(wù)。2017年5月11日，培養(yǎng)培訓(xùn)工作正式在上杭古田拉開帷幕。歷經(jīng)3年半時(shí)間，46位小學(xué)和38位中學(xué)名校長(zhǎng)培養(yǎng)人選在“突出個(gè)性培養(yǎng)、突出理論提升、突出學(xué)校改進(jìn)、突出辦學(xué)思想、突出示范引領(lǐng)、突出成果生成”方針指導(dǎo)下，經(jīng)過了理論提升、協(xié)同培養(yǎng)、現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)、經(jīng)驗(yàn)反思、思想凝練、實(shí)踐創(chuàng)新、示范引領(lǐng)等方式學(xué)習(xí)，完成全部培養(yǎng)任務(wù)。（記者 范陳春 通訊員 吳文偉 鄭麗麗 文/圖）