以教育為基石培養(yǎng)時(shí)代新人

　　教育興則國家興，教育強(qiáng)則國家強(qiáng)�！抖Y記》有言：“建國君民，教學(xué)為先�！苯逃龑τ邳h和國家建設(shè)的極端重要意義不言而喻。我們黨和國家一直把發(fā)展教育事業(yè)作為推動黨和國家各項(xiàng)事業(yè)發(fā)展的重要先手棋，從新時(shí)代堅(jiān)持和發(fā)展中國特色社會主義的戰(zhàn)略高度，作出了優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)、加快教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國的重大部署。

　　“時(shí)代是出卷人，我們是答卷人，人民是閱卷人”，教育之重，亦是時(shí)代之托。進(jìn)入新時(shí)代以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央圍繞培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這一根本問題，堅(jiān)持黨對教育事業(yè)的全面領(lǐng)導(dǎo)，全面加強(qiáng)各級各類學(xué)校思想政治工作，推進(jìn)教育領(lǐng)域綜合改革，強(qiáng)化教材建設(shè)國家事權(quán)地位，教育面貌正在發(fā)生格局性變化。與此同時(shí)，教育也面臨著新形勢新任務(wù)。當(dāng)前，我們正逐步形成以國內(nèi)大循環(huán)為主體、國內(nèi)國際雙循環(huán)相互促進(jìn)的新發(fā)展格局。優(yōu)化同新發(fā)展格局相適應(yīng)的教育結(jié)構(gòu)、學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)、人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)；提升自主創(chuàng)新能力，盡快突破關(guān)鍵核心技術(shù)，有效解決“卡脖子”問題，是新發(fā)展格局對當(dāng)前教育改革提出的時(shí)代“大考”。

　　在外部不確定因素增多、黨和國家事業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)刻，承擔(dān)育人使命的教育工作者尤其要頭腦特別清醒、立場特別堅(jiān)定，要有“不畏浮云遮望眼”“亂云飛渡仍從容”的戰(zhàn)略定力。要堅(jiān)持社會主義辦學(xué)方向，把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，發(fā)揮教育在培育和踐行社會主義核心價(jià)值觀中的重要作用，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力，為學(xué)生系好人生第一�？圩�，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。

　　“水之積也不厚，則其負(fù)大舟也無力�！苯逃�要更好地承擔(dān)起應(yīng)對時(shí)代和環(huán)境變化、服務(wù)黨和國家工作大局的重任，必須站在適應(yīng)新發(fā)展格局，增進(jìn)人民福祉，促進(jìn)人的全面發(fā)展的高度，樹立以全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)為核心的“大教育”觀，“完善全民終身學(xué)習(xí)推進(jìn)機(jī)制”“大力發(fā)展職業(yè)教育和培訓(xùn)”，全方位全時(shí)段培育“時(shí)代新人”。

　　高校要發(fā)揮好人才和人力資源工作的“母機(jī)”的作用。一方面，整合專業(yè)資源，提供教育方案，做好全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的“連接器”。高校要堅(jiān)持教育的“四為”方針，推動網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、個(gè)性化、終身化的教育體系建設(shè)，不斷更新教育理念，變革教育模式，匯聚學(xué)科優(yōu)勢，設(shè)計(jì)教育方案，為高校服務(wù)國家社會、為群眾接受優(yōu)質(zhì)教育搭建橋梁，使優(yōu)質(zhì)教育資源真正惠及各個(gè)年齡階段不同教育需求的社會成員，滿足“人人、處處、時(shí)時(shí)”的學(xué)習(xí)需要。另一方面，深化產(chǎn)教融合，加強(qiáng)校企合作，加強(qiáng)職業(yè)培訓(xùn)，提升能力水平，做好職業(yè)發(fā)展的“助推器”，為勞動者更便利地適應(yīng)工作崗位和職業(yè)發(fā)展要求提供知識和技能的支撐。

　　百年之計(jì)，教育為先；教育之計(jì)，教師為先。作為我國高校重要組成部分的師范院校，必須尤其注重教師培養(yǎng)培訓(xùn)，提振育人信念，做好立德樹人的“孵化器”。要對標(biāo)新發(fā)展格局需求，切實(shí)增強(qiáng)教育改革的系統(tǒng)性、整體性、協(xié)同性，建立教師教育協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制，按照“四有”好老師的標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)“大國良師”，為構(gòu)建適應(yīng)新發(fā)展格局的終身學(xué)習(xí)體系，完善全民終身學(xué)習(xí)推進(jìn)機(jī)制，肩負(fù)起“學(xué)為人師、行為世范”的責(zé)任。

　　（作者：嚴(yán)帥，系北京師范大學(xué)繼續(xù)教育與教師培訓(xùn)學(xué)院黨總支書記）