福建農(nóng)林大學(xué)：“一主三輔”模式構(gòu)建大思政育人格局

思想政治理論課是全面貫徹黨的教育方針、落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的主干渠道和核心課程。福建農(nóng)林大學(xué)馬克思主義學(xué)院十年磨一劍，不斷改革創(chuàng)新，探索思政課“一主三輔”教學(xué)模式�！耙恢鳌奔醇訌�(qiáng)思想政治理論課主渠道建設(shè)，“三輔”即以系列人文選修課程、系列讀書(shū)活動(dòng)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)等三種模式拓展思政課的時(shí)間和空間。

“主渠道”以三結(jié)合把握課堂育人主渠道

在思政課主渠道建設(shè)中，福建農(nóng)林大學(xué)馬克思主義學(xué)院堅(jiān)持做到三結(jié)合。

一是專(zhuān)題教學(xué)與問(wèn)題教學(xué)相結(jié)合。五門(mén)思政課忠于而又不拘于教材體系，實(shí)施專(zhuān)題式教學(xué)和問(wèn)題式教學(xué)，注重將地方特色元素有機(jī)融入課堂之中，以身邊人講身邊事，提升了高校思想政治教育的深度與廣度，同時(shí)也增進(jìn)了大學(xué)生對(duì)地方文化的了解。

二是課堂實(shí)訓(xùn)與課外實(shí)踐相結(jié)合。課堂實(shí)訓(xùn)將學(xué)生分為若干小組，以主題發(fā)言、時(shí)事播報(bào)、情景劇、口述歷史、開(kāi)卷有益等形式，采取“問(wèn)題導(dǎo)向法”“案例分析法”“角色扮演法”組織課堂的互動(dòng)教學(xué)。積極開(kāi)展校內(nèi)公益活動(dòng)、社團(tuán)活動(dòng)、課外基地實(shí)踐及社會(huì)調(diào)研等課外實(shí)踐，通過(guò)探究式、體驗(yàn)式、演練式學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力。

三是線(xiàn)下教學(xué)與線(xiàn)上教學(xué)相結(jié)合。在傳統(tǒng)課堂線(xiàn)下教學(xué)的同時(shí)，五門(mén)思政課也積極探索課堂之中與課堂之外的“第三課堂”，在全校范圍內(nèi)率先占領(lǐng)思政教學(xué)的“云空間”，較早將“對(duì)分易”“慕課堂”“學(xué)習(xí)通”等學(xué)習(xí)軟件作為課堂補(bǔ)充，同時(shí)加強(qiáng)線(xiàn)上金課建設(shè)，目前已建成《馬克思主義基本原理概論》《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》兩門(mén)國(guó)家級(jí)精品在線(xiàn)開(kāi)放課程。

“三輔”以三種形式發(fā)揮思政元素的潤(rùn)物無(wú)聲作用

在加強(qiáng)主渠道建設(shè)的同時(shí)，福建農(nóng)林大學(xué)馬克思主義學(xué)院以三種輔助形式拓展思政課的時(shí)間和空間。

一是開(kāi)設(shè)系列人文選修課。緊緊圍繞思政主渠道，學(xué)院先后開(kāi)設(shè)了10余門(mén)公共選修課，其中3門(mén)獲批福建省精品在線(xiàn)開(kāi)放課程，對(duì)課堂相關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行廣泛延伸，拓寬學(xué)生的知識(shí)圖譜。

二是定期開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)。學(xué)院開(kāi)設(shè)專(zhuān)題講座、讀書(shū)會(huì)、理論宣講等活動(dòng)，邀請(qǐng)校內(nèi)外名師進(jìn)行交流，引導(dǎo)學(xué)生感知經(jīng)典、思考時(shí)事、談古論今，提升學(xué)生的思維能力。

三是構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)。依托“思想者”QQ群、“拓荒微課堂”微信群、“精彩一課”網(wǎng)絡(luò)文化工作室等平臺(tái)。以“思想者”QQ群和“拓荒微課堂”微信群等主要議題有時(shí)事熱點(diǎn)、好書(shū)推薦、歷史知識(shí)、每周話(huà)題等形式，教師輪流值班，學(xué)生在線(xiàn)討論。“精彩一課”網(wǎng)絡(luò)文化工作室主要負(fù)責(zé)“福建易班”線(xiàn)上欄目“思政創(chuàng)新——精彩一課”專(zhuān)欄的運(yùn)行、維護(hù)與更新。網(wǎng)絡(luò)陣地建設(shè)已成為增強(qiáng)大學(xué)生中國(guó)特色社會(huì)主義理論認(rèn)同、擴(kuò)大思想政治教育主渠道的有效途徑。

“一主三輔”模式在提升思政課深度、廣度和溫度上具有創(chuàng)新性

福建農(nóng)林大學(xué)馬克思主義學(xué)院“一主三輔”育人模式，致力于打造思政課的深度、廣度和溫度，形成守正創(chuàng)新的新境界。

一是經(jīng)典教材與地域特色相結(jié)合，增強(qiáng)了思政課深度。“一主三輔”模式注重在研讀教材的基礎(chǔ)上，積極探索將黨史、新中國(guó)史融入教學(xué)，尤其是將具有福建地域特色的歷史、文化、改革歷程等融入課堂，講好中國(guó)故事，講好福建故事。這種結(jié)合增強(qiáng)了課程的深度，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并增強(qiáng)了學(xué)生的愛(ài)國(guó)愛(ài)鄉(xiāng)情懷。

二是課程建設(shè)與校園文化相結(jié)合，延伸了思政課廣度。在思政課主渠道基礎(chǔ)上，馬克思主義學(xué)院積極與校內(nèi)教務(wù)處、學(xué)工部、宣傳部、團(tuán)委等各職能部門(mén)溝通聯(lián)動(dòng)，與校外優(yōu)質(zhì)師資攜手合作，多方位、多視角地為學(xué)生提供線(xiàn)下或線(xiàn)上的精神盛宴，不僅推動(dòng)了學(xué)習(xí)讀書(shū)型校園文化的構(gòu)建，也為以科學(xué)精神為底蘊(yùn)的校園文化增添了一抹人文亮色。

三是理性引導(dǎo)與情感共創(chuàng)相結(jié)合，提升了思政課溫度。“一主三輔”模式一方面積極發(fā)揮課堂主渠道的育人功能，另一方面還注重通過(guò)網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)平臺(tái)，實(shí)時(shí)了解學(xué)生的學(xué)業(yè)困惑、思想變化、情感傾向，在線(xiàn)指導(dǎo)不斷線(xiàn)。學(xué)院安排專(zhuān)任教師在線(xiàn)輪流值班，隨時(shí)關(guān)注學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，解答學(xué)生困惑，在交流與碰撞中不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)，提升課程溫度。

經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期探索實(shí)踐，福建農(nóng)林大學(xué)“一主三輔”思政教學(xué)模式效果逐漸顯現(xiàn)，有效推動(dòng)了立德樹(shù)人根本任務(wù)的落實(shí)，教學(xué)改革濃厚了校園書(shū)香文化氛圍，思想者讀書(shū)沙龍成為較有影響力的文化品牌，大學(xué)生學(xué)習(xí)馬克思主義理論氛圍日益濃厚，增強(qiáng)了學(xué)生的理論認(rèn)同及人文素養(yǎng)。相關(guān)做法在省內(nèi)多所高校推廣，經(jīng)驗(yàn)多次在全國(guó)或全省同行會(huì)議上交流，取得了的同行廣泛認(rèn)同與良好社會(huì)效益。（福建農(nóng)林大學(xué)）