福建中醫(yī)藥大學(xué)：三種文化協(xié)同推進(jìn) 立德樹人彰顯成效

近年來，福建中醫(yī)藥大學(xué)馬克思主義學(xué)院在福建省委教育工委關(guān)于高校思想政治理論課建設(shè)有關(guān)文件精神指導(dǎo)下，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、紅色革命文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化“三大文化資源”系統(tǒng)融入思想政治理論課教學(xué)，圍繞“立德樹人”之核心目標(biāo)，以思想政治理論課為中心坐標(biāo)，聯(lián)動(dòng)理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)、線下教學(xué)和線上教學(xué)、思政課程教學(xué)和課程思政教學(xué)各環(huán)節(jié)和全過程，形成若干寶貴經(jīng)驗(yàn)，育人實(shí)效得以彰顯。

第一，為了進(jìn)一步解決傳統(tǒng)思想政治理論課教學(xué)素材較單一、資源較匱乏等問題，以各門思想政治理論課教學(xué)專題為依據(jù)，大力開掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、紅色革命文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化中的思想政治教育資源，并不斷豐富教學(xué)資源，創(chuàng)新教學(xué)形式，將三大優(yōu)秀文化有機(jī)融入思想政治理論課教學(xué)全過程中去。

第二，為更好地地解決傳統(tǒng)思想政治理論課與醫(yī)學(xué)生的距離感，進(jìn)一步親近學(xué)生并增強(qiáng)學(xué)生在思想政治理論課中的獲得感，結(jié)合醫(yī)學(xué)院校特點(diǎn)，開掘和梳理中醫(yī)藥文化中的思想政治教育資源，梳理和編寫中醫(yī)藥學(xué)、西醫(yī)學(xué)及中西醫(yī)結(jié)合學(xué)科內(nèi)蘊(yùn)的哲學(xué)思維及實(shí)際案例，運(yùn)用到醫(yī)學(xué)生思想政治理論課教與學(xué)的交互全過程。

第三，為更好地解決醫(yī)學(xué)院校思想政治理論課學(xué)科支撐不足的問題，以新時(shí)代思想政治理論課教學(xué)改革創(chuàng)新為抓手，以“三種文化資源”的開掘和運(yùn)用為切入口，推進(jìn)院校馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)，構(gòu)建“三位一體”學(xué)科建設(shè)、課程建設(shè)、項(xiàng)目研究并進(jìn)格局，不斷夯實(shí)專科類院校新時(shí)代高校思想政治理論課教學(xué)改革創(chuàng)新的學(xué)科支撐。

第四，為更好地解決傳統(tǒng)思想政治理論課教學(xué)方法陳舊、路徑單一、模式固化等問題，充分調(diào)動(dòng)各種思想政治教育資源和力量，以新時(shí)代高校思想政治理論課教學(xué)改革創(chuàng)新為抓手，以“三種文化資源”開掘和運(yùn)用為核心，以學(xué)科、課程、項(xiàng)目“三位一體”建設(shè)工程為基礎(chǔ)，推進(jìn)新時(shí)代院校思想政治理論課教學(xué)聯(lián)動(dòng)“理論課堂與實(shí)踐研學(xué)”“思政課程與課程思政”“線下教學(xué)與線上教學(xué)”“學(xué)生成長與教師提升”等要素間系統(tǒng)聯(lián)動(dòng)，全面綜合提升新時(shí)代院校思想政治理論課“立德樹人”實(shí)效。

第五，為了更好地解決長期以來在一定程度上仍存在的理論講授與實(shí)踐育人脫節(jié)的問題，探索理論牽引、實(shí)踐育人、服務(wù)育人相結(jié)合的新做法，依托“三種文化資源”開拓建設(shè)思想政治理論課程實(shí)踐教學(xué)研學(xué)基地，建立院地實(shí)踐研學(xué)合作長效機(jī)制。

以上做法推動(dòng)了“優(yōu)秀文化”化育人才系統(tǒng)聯(lián)動(dòng)格局的形成，構(gòu)成了運(yùn)用“三大優(yōu)秀文化資源”全面提升思想政治理論課教學(xué)立德樹人實(shí)效的寶貴經(jīng)驗(yàn)：積極探索，守正創(chuàng)新：以文華育，潤物無聲；系統(tǒng)聯(lián)動(dòng)，全面提升。（福建中醫(yī)藥大學(xué)馬克思主義學(xué)院 陳思敏）