福建幼兒師范高等�？茖W(xué)校：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維驅(qū)動(dòng)下的高校實(shí)踐育人體系建設(shè)

孩子放學(xué)早、家長(zhǎng)下班遲、學(xué)校不能留，誰來接孩子回家？誰來照看孩子？誰來輔導(dǎo)孩子功課？四點(diǎn)鐘放學(xué)后孩子到底該去哪？四點(diǎn)鐘“時(shí)段性失管”帶來的孩子接送、安全、功課輔導(dǎo)等一系列問題已成為困擾家庭學(xué)校社會(huì)的難題。四點(diǎn)鐘難題該如何破解？

“問渠那得清如許，為有源頭活水來�！备＝ㄓ變簬煼陡叩葘？茖W(xué)校人文科學(xué)系發(fā)揮小學(xué)教育師資強(qiáng)、專業(yè)底蘊(yùn)實(shí)的優(yōu)勢(shì)，在深入分析國(guó)家和社會(huì)教育形勢(shì)的基礎(chǔ)上，尋找到解決學(xué)校和社會(huì)問題的突破口。以解決“四點(diǎn)鐘難題”為出發(fā)點(diǎn)，人文科學(xué)系積極創(chuàng)新思想政治工作方式方法，引導(dǎo)學(xué)生從社區(qū)實(shí)際需求出發(fā)，深入體驗(yàn)感受“四點(diǎn)鐘學(xué)�！苯虒W(xué)，激發(fā)大學(xué)生立志成為人民教師的榮譽(yù)感和使命感，構(gòu)建大學(xué)生、輔導(dǎo)員、學(xué)校和社會(huì)四位一體的、多層次立體化的育人生態(tài)循環(huán)系統(tǒng)，做到思想政治工作因事而化、因時(shí)而進(jìn)，因勢(shì)而新。

“四點(diǎn)鐘服務(wù)站”育人體系建設(shè)取得的累累碩果

人文科學(xué)系于2011年3月與福州市瓊河社區(qū)合作啟動(dòng)“四點(diǎn)鐘服務(wù)站”建設(shè)，協(xié)同社區(qū)整合優(yōu)質(zhì)教育資源，在實(shí)踐中培養(yǎng)了大學(xué)生穩(wěn)定的專業(yè)思想，培育了大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和綜合實(shí)踐能力，實(shí)現(xiàn)了大學(xué)生的自我成長(zhǎng)。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)價(jià)值引領(lǐng)的過程中，大學(xué)生對(duì)“學(xué)業(yè)—專業(yè)—事業(yè)”的認(rèn)識(shí)進(jìn)一步深入，“四點(diǎn)鐘服務(wù)站”建設(shè)成效顯著。2013年人文科學(xué)系“四點(diǎn)鐘服務(wù)站”被福建省直機(jī)關(guān)精神文明建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組授予第二屆“省直機(jī)關(guān)學(xué)雷鋒優(yōu)秀志愿服務(wù)項(xiàng)目”；2014年人文科學(xué)系團(tuán)總支被評(píng)為“福建省五四紅旗團(tuán)總支”；2016年人文科學(xué)系黨總支被福建省委授予“全省先進(jìn)基層黨組織”；2016年“四點(diǎn)鐘服務(wù)站”實(shí)踐育人體系建設(shè)被評(píng)為福建省輔導(dǎo)員工作精品項(xiàng)目；2017年“四點(diǎn)鐘服務(wù)站”共建社區(qū)—萬里社區(qū)，榮獲福州市最美志愿服務(wù)社區(qū)；2018年“四點(diǎn)鐘服務(wù)站”育人經(jīng)驗(yàn)在《福建教育簡(jiǎn)報(bào)》第6期刊登；2018年“四點(diǎn)鐘服務(wù)站”團(tuán)隊(duì)參與全省標(biāo)桿院系創(chuàng)建，并將高質(zhì)量的教學(xué)成果送至武平縣教師進(jìn)修學(xué)校；2019年“四點(diǎn)鐘服務(wù)站”團(tuán)隊(duì)參與社區(qū)學(xué)校建設(shè)，深入?yún)⑴c社區(qū)治理，努力開拓家庭教育領(lǐng)域，將服務(wù)對(duì)象延伸至家長(zhǎng)。

“四點(diǎn)鐘服務(wù)站”實(shí)踐育人體系工作成效與經(jīng)驗(yàn)

“四點(diǎn)鐘服務(wù)站”又稱“四點(diǎn)鐘學(xué)�！�，是學(xué)校與社區(qū)聯(lián)合舉辦的公益性服務(wù)基地，是大學(xué)生與社區(qū)對(duì)接，發(fā)揮小學(xué)教育專業(yè)優(yōu)勢(shì)，教授小學(xué)生知識(shí)，參與社會(huì)治理，實(shí)現(xiàn)和諧社區(qū)建設(shè)的實(shí)踐育人基地。圍繞“四點(diǎn)鐘服務(wù)站”構(gòu)建的實(shí)踐育人體系是思政工作者把立德樹人作為根本任務(wù)，積極突破常規(guī)思想政治教育工作束縛，提升育人成效的嘗試，是思政工作者在新形勢(shì)下創(chuàng)新思想政治的新舉措。

在上級(jí)和社會(huì)各界的重視、關(guān)心、指導(dǎo)和支持下，人文科學(xué)系經(jīng)過九年的探索，“四點(diǎn)鐘服務(wù)站”實(shí)踐育人體系已趨于成熟，實(shí)踐育人成效已逐步顯現(xiàn)。社區(qū)和家長(zhǎng)對(duì)“四點(diǎn)鐘服務(wù)站”育人工作表示高度贊賞。福州電視臺(tái)、福建教育電視臺(tái)等多家媒體均對(duì)“四點(diǎn)鐘服務(wù)站”育人工作進(jìn)行過專題報(bào)道。

創(chuàng)新了輔導(dǎo)員思政教育工作模式，實(shí)現(xiàn)了大學(xué)生思想教育體驗(yàn)的平臺(tái)化。“四點(diǎn)鐘服務(wù)站”不是師范院校的實(shí)訓(xùn)基地校，但它具備了實(shí)訓(xùn)基地校所需要的教師培養(yǎng)功能，它還創(chuàng)新性地實(shí)現(xiàn)了輔導(dǎo)員日常思想政治教育工作與學(xué)生專業(yè)體驗(yàn)的結(jié)合，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)與社會(huì)治理目標(biāo)的結(jié)合，實(shí)現(xiàn)了多方位多層次的育人目標(biāo)。

創(chuàng)新了大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)方式，實(shí)現(xiàn)了大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的長(zhǎng)期化。隨著社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的深化，豐富實(shí)踐內(nèi)容、靈活活動(dòng)形式、建立實(shí)踐基地、開展長(zhǎng)期活動(dòng)已成發(fā)展趨勢(shì)�！八狞c(diǎn)鐘服務(wù)站”作為大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的創(chuàng)新形式之一，由寒暑期的短期集中活動(dòng)發(fā)展為長(zhǎng)期的、系統(tǒng)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，擴(kuò)大了實(shí)踐規(guī)模、深化了實(shí)踐效果。

創(chuàng)新了未成年人思想道德教育和素質(zhì)教育方法，實(shí)現(xiàn)了未成年人思想道德教育的基地化�！八狞c(diǎn)鐘服務(wù)站”特有的地域位置、運(yùn)行機(jī)制和功能作用，實(shí)現(xiàn)了加強(qiáng)未成年人思想道德教育工作的具體化，為小學(xué)生提供了一個(gè)融思想教育、文化學(xué)習(xí)、文體活動(dòng)、素質(zhì)提高于一體的活動(dòng)場(chǎng)所，為青少年素質(zhì)教育活動(dòng)開辟了新的基地。

創(chuàng)新了和諧社區(qū)建設(shè)工作，實(shí)現(xiàn)了和諧社區(qū)建設(shè)的項(xiàng)目化。和諧社區(qū)建設(shè)是加強(qiáng)社會(huì)建設(shè)、構(gòu)建和諧社會(huì)的基礎(chǔ)工程、系統(tǒng)工程�！八狞c(diǎn)鐘服務(wù)站”就是切實(shí)拓展社區(qū)服務(wù)，提高居民生活質(zhì)量的具體舉措和項(xiàng)目化運(yùn)作。

“四點(diǎn)鐘服務(wù)站”實(shí)踐育人體系后續(xù)建設(shè)思路

十九屆四中全會(huì)明確提出：“堅(jiān)持和完善中國(guó)特色社會(huì)主義制度、推進(jìn)國(guó)家治理體系和治理能力現(xiàn)代化，是全黨的一項(xiàng)重大戰(zhàn)略任務(wù)。”人文科學(xué)系全體思政工作者把尋找“四點(diǎn)鐘服務(wù)站”實(shí)踐育人體系和社區(qū)教育治理體系的最佳契合點(diǎn)作為“四點(diǎn)鐘服務(wù)站”能否持續(xù)發(fā)揮育人成效的關(guān)鍵。

拓寬社區(qū)教育形式，不斷提升育人服務(wù)水準(zhǔn)。積極創(chuàng)新社區(qū)教育載體和學(xué)習(xí)形式，努力整合學(xué)校和社區(qū)資源，探索遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)模式，特別是VR技術(shù)在社區(qū)教育中的運(yùn)行模式，讓社區(qū)居民享受快捷的社區(qū)教育服務(wù)。

擴(kuò)大社區(qū)服務(wù)對(duì)象，全力消除社區(qū)教育服務(wù)盲點(diǎn)。當(dāng)前人文科學(xué)系已啟動(dòng)與社區(qū)共建“社區(qū)學(xué)校”，發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢(shì)，把家庭教育作為后續(xù)研究的重點(diǎn)，把家庭教育作為參與社區(qū)治理的契合點(diǎn)，擴(kuò)大“四點(diǎn)鐘服務(wù)站”的服務(wù)范圍，消除社區(qū)教育服務(wù)盲點(diǎn)，為和諧社區(qū)建設(shè)提供智力支持。

加強(qiáng)社區(qū)師資培訓(xùn)，積極構(gòu)建“校區(qū)”共贏模式。深入研究國(guó)家建設(shè)示范社區(qū)中社區(qū)教育工作者面臨短缺的問題，對(duì)社區(qū)師資培訓(xùn)的需求進(jìn)行有效性分析，并積極介入提供優(yōu)質(zhì)合理的師資培訓(xùn)方案，努力實(shí)現(xiàn)“校區(qū)”雙贏。同時(shí)，引導(dǎo)青少年工作與管理專業(yè)學(xué)生加大對(duì)社區(qū)服務(wù)與社區(qū)治理的專業(yè)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，鼓勵(lì)引導(dǎo)畢業(yè)生從事社區(qū)教育工作。

創(chuàng)新“校區(qū)”合作模式，努力打造“雙創(chuàng)”示范基地。在條件允許的范圍內(nèi)，創(chuàng)新與社區(qū)的合作模式特別是引入政府購(gòu)買服務(wù)機(jī)制，引入學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)來運(yùn)行“四點(diǎn)鐘服務(wù)站”，把“四點(diǎn)鐘服務(wù)站”建設(shè)成實(shí)踐育人基地和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地。在“大眾創(chuàng)新、萬眾創(chuàng)業(yè)”的大氛圍下，激發(fā)大學(xué)生群體的動(dòng)力，在實(shí)現(xiàn)社會(huì)財(cái)富創(chuàng)造的過程中增強(qiáng)大學(xué)生群體參與社會(huì)治理的積極性和主動(dòng)性。（福建幼兒師范高等�？茖W(xué)校）