福建農(nóng)林大學(xué)金山學(xué)院：探索創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育“一加四模式”

近年來，隨著高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的推進(jìn)，福建農(nóng)林大學(xué)金山學(xué)院確立了以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神、圍繞“互聯(lián)網(wǎng)＋”思維、提升學(xué)生的實踐能力、促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展為核心的教育目標(biāo)。福建農(nóng)林大學(xué)金山學(xué)院對獨立學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系進(jìn)行研究，并提出“一加四模式”即“一個中心，四個融入”。

福建農(nóng)林大學(xué)金山學(xué)院注重教學(xué)與實踐相結(jié)合，選拔出一批具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識、有一定理論研究和實踐經(jīng)驗的教師，聘請社會知名企業(yè)家、創(chuàng)業(yè)成功人士、專家學(xué)者等組建起一支專兼結(jié)合的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍，針對性地加強(qiáng)對學(xué)生創(chuàng)業(yè)過程的指導(dǎo)。此外，學(xué)校還積極地選派教師參加國家、省市、學(xué)校組織的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、職業(yè)規(guī)劃等業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資隊伍水平。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育保障機(jī)制包括資金、 實踐基地、政策制度和文化建設(shè)等方面。目前，福建農(nóng)林大學(xué)金山學(xué)院在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育保障機(jī)制中，實現(xiàn)了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐平臺三個“一”的突破，即一個創(chuàng)業(yè)孵化基地、一個眾創(chuàng)空間、一個創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實驗室，對學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐給予硬件支持，并先后草擬出臺相關(guān)文件支持大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作。

福建農(nóng)林大學(xué)金山學(xué)院的人才培養(yǎng)目標(biāo)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育具有高度一致性，同時，學(xué)院采用合作辦學(xué)機(jī)制，更好地整合利用了各種校內(nèi)外資源，增強(qiáng)了與社會企業(yè)的聯(lián)系。學(xué)校課程內(nèi)容設(shè)計以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育為先導(dǎo)，在傳統(tǒng)專業(yè)課程內(nèi)容基礎(chǔ)上，突出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的特色，并通過設(shè)立特色課程，從學(xué)生需求、理論及實踐環(huán)節(jié)等方面加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)品質(zhì)等。

在硬件建設(shè)方面，學(xué)校完善相關(guān)教學(xué)設(shè)施，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有效開展提供物質(zhì)保障，建立了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地并完善管理制度，保證合適的項目能夠及時入駐基地進(jìn)行孵化，充分發(fā)揮校企合作的優(yōu)勢，拓寬合作途徑，在引入企業(yè)資金投入的同時，為學(xué)生提供了實踐鍛煉的機(jī)會。

除此之外，學(xué)校實行學(xué)分制，對參加創(chuàng)業(yè)教育的學(xué)生給予一定的學(xué)分認(rèn)定，鼓勵其積極參與；實行彈性學(xué)習(xí)制，改革學(xué)籍管理制度，允許學(xué)生在創(chuàng)業(yè)的重要階段休學(xué)；改革教師考評制度，調(diào)動教師的工作積極性；設(shè)立專門的研究與管理機(jī)構(gòu)，對創(chuàng)業(yè)教育進(jìn)行組織機(jī)構(gòu)的支持等。

福建農(nóng)林大學(xué)金山學(xué)院所提出的獨立學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育“一加四模式”在堅持以學(xué)生為中心的同時,完善課程體系,將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系，實現(xiàn)了自身的可持續(xù)發(fā)展。

（摘編自《立德樹人的福建探索》）