莆田第五中學(xué)：立德樹(shù)人 構(gòu)建校園陽(yáng)光心靈工程

多年來(lái)，莆田第五中學(xué)整合各方力量，從學(xué)校現(xiàn)狀出發(fā)，從學(xué)生需求出發(fā)，全員參與，將心理健康教育滲透到學(xué)校教育教學(xué)的各個(gè)方面、各個(gè)環(huán)節(jié)，多途徑、多角度、全方位對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，使心理健康教育與學(xué)校的整體教育教學(xué)工作相結(jié)合，與家庭教育、社會(huì)教育相結(jié)合。

近年來(lái)，學(xué)校的心理健康教育以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為導(dǎo)向，以立德樹(shù)人為根本任務(wù)，著眼于學(xué)生的知、情、意、行的全面協(xié)調(diào)發(fā)展，提高全體學(xué)生的積極心理品質(zhì)，探索適合新時(shí)代高中生的德育新途徑。

注重心理健康普查，建立學(xué)生心理檔案

開(kāi)設(shè)心理健康教育課程，自主開(kāi)發(fā)校本課程教材。學(xué)校自主開(kāi)發(fā)出一套心理健康教育校本教材《積極心理學(xué)》，分高一、高二兩冊(cè)，內(nèi)容包括積極適應(yīng)、積極情緒、快樂(lè)學(xué)習(xí)、和諧人際、積極品質(zhì)、生涯規(guī)劃等，在省市各地交流均得到了廣泛認(rèn)同。

注重心理健康普查，建立學(xué)生心理檔案，完善心理危機(jī)干預(yù)機(jī)制。開(kāi)學(xué)初，學(xué)校使用中學(xué)生心理檔案系統(tǒng)，測(cè)評(píng)軟件對(duì)全校學(xué)生進(jìn)行心理健康狀況進(jìn)行普查，建立學(xué)生心理健康檔案，有效地將可能存在心理問(wèn)題的學(xué)生篩查出來(lái)，并根據(jù)其嚴(yán)重程度進(jìn)行分類(lèi)，有針對(duì)性地進(jìn)行跟蹤、控制和幫助，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生心理問(wèn)題的及早發(fā)現(xiàn)，實(shí)施早期干預(yù)和有效控制，有效地減少學(xué)生心理障礙的發(fā)生率。

提供科學(xué)優(yōu)質(zhì)的心理咨詢(xún)服務(wù)。學(xué)校的心理輔導(dǎo)老師均具備國(guó)家二級(jí)心理咨詢(xún)師的執(zhí)業(yè)資格，他們嚴(yán)格遵守職業(yè)倫理規(guī)范，通過(guò)面面咨詢(xún)、電話(huà)咨詢(xún)、網(wǎng)上咨詢(xún)等方式，對(duì)個(gè)別學(xué)生的心理問(wèn)題進(jìn)行心理輔導(dǎo)。學(xué)校心理咨詢(xún)室每周開(kāi)放40個(gè)小時(shí)左右。近年來(lái)，心理咨詢(xún)室非常關(guān)注心理咨詢(xún)的科學(xué)性和系統(tǒng)性，為每位來(lái)訪(fǎng)學(xué)生建立心理檔案，對(duì)每一位求助者都詳細(xì)記錄了咨詢(xún)的問(wèn)題及處理方案，尤其注重做好后期追蹤評(píng)估。

加強(qiáng)校園心理文化建設(shè)。創(chuàng)辦校報(bào)《心海盞燈》，全校師生人手一份，向全校師生普及心理健康保健知識(shí)。學(xué)校每年舉辦兩次的心理健康活動(dòng)周，營(yíng)造校園關(guān)愛(ài)心理健康的氛圍。健康周的活動(dòng)主題突出，形式多樣，內(nèi)容豐富，受到師生們的關(guān)注和喜愛(ài)。

開(kāi)設(shè)家校系列課程，增強(qiáng)家長(zhǎng)的心理健康教育識(shí)，提升家庭教育的成效。學(xué)校開(kāi)設(shè)家長(zhǎng)教育系列課程，分年段、分類(lèi)型、分階段開(kāi)展培訓(xùn)。學(xué)校還創(chuàng)辦了家教專(zhuān)刊、根據(jù)三個(gè)年級(jí)的不同特點(diǎn)及家長(zhǎng)在教育中可能碰到的難題和重點(diǎn)編輯家教輔助教材，分發(fā)給每位家長(zhǎng)閱讀。這一系列做法對(duì)他們形成正確的教養(yǎng)觀念和教養(yǎng)方式、提高親子溝通的質(zhì)量有積極的意義，同時(shí)也有利于教師、家長(zhǎng)、學(xué)生三方和諧關(guān)系的構(gòu)建，使得學(xué)校的家校合作進(jìn)入新的局面。

發(fā)揮著示范，心理健康教育模式初有成果

組建了一支有探索精神的專(zhuān)業(yè)團(tuán)隊(duì)，在本地市發(fā)揮著示范輻射的作用。幾年來(lái)，學(xué)校心育組老師們積極致力于學(xué)科教育教學(xué)研究，努力提高自身的學(xué)科教育教學(xué)水平。組內(nèi)有多位老師被莆田市教育局聘任為中小學(xué)心理健康指導(dǎo)中心組成員，在本地發(fā)揮著示范、輻射、引領(lǐng)的積極作用，廣受好評(píng)。

科研探索初有成績(jī)。為了促進(jìn)學(xué)校心理健康教育教學(xué)朝著科學(xué)化、規(guī)范化的方向發(fā)展，學(xué)校認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，重視其中存在的不足和各種問(wèn)題，開(kāi)展了心理健康教育教學(xué)方面的科研探索。

心理健康教育模式初有成果。學(xué)校的心理健康教育已經(jīng)形成獨(dú)具特色一套模式，得到了相關(guān)部門(mén)的廣泛認(rèn)同，先后被確定為福建省首批心理健康教育學(xué)科教學(xué)研究基地學(xué)校、福建省首批心理健康教育特色校。

（摘編自《立德樹(shù)人的福建探索》）