廈門城市職業(yè)學(xué)院：探索“1145”模式 匠心化育鑄人才

職業(yè)精神是高素質(zhì)技術(shù)技能人才的關(guān)鍵素養(yǎng)，其核心是精益求精的工匠精神。廈門城市職業(yè)學(xué)院積極探索實(shí)施“1145”匠心化教育模式，旨在以高職學(xué)生成長成才為中心，以職業(yè)精神培養(yǎng)和踐行為主線，探索建立“明德、強(qiáng)技、篤行、致用”四位聯(lián)動(dòng)的職業(yè)精神培養(yǎng)機(jī)制，通過推動(dòng)思政課改、弘揚(yáng)蓋軍銜精神、實(shí)施晨點(diǎn)晨練、開展志愿服務(wù)和促進(jìn)教學(xué)做一體化等五大舉措，努力培養(yǎng)以德為先、職業(yè)精神與職業(yè)技能并重的“準(zhǔn)職業(yè)人”。

推動(dòng)思政課程改革信息化

為了真正實(shí)現(xiàn)思想政治理論課讓學(xué)生“真心喜愛、終身受益”的教學(xué)效果，近年來，廈門城市職業(yè)學(xué)院積極開展思想政治理論課教學(xué)改革。其中，對《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》進(jìn)行模塊化教學(xué)改革，在“社會(huì)人”“職業(yè)人”模塊中突出職業(yè)精神的知識(shí)傳授。在《毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理論體系概論》教學(xué)上，實(shí)施基于Moodle平臺(tái)的魔燈課程，充分運(yùn)用其課程管理、作業(yè)模塊、論壇模塊、測驗(yàn)?zāi)�塊、資源模塊、問卷調(diào)查模塊等功能，使老師和學(xué)生成為平等的教學(xué)主體，合作建構(gòu)知識(shí)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長。

廈門城市職業(yè)學(xué)院注重以科研帶動(dòng)課改，以課改成效促進(jìn)職業(yè)精神的培養(yǎng)。基于Moodle平臺(tái)的信息化教學(xué)模式改革成效初顯，網(wǎng)絡(luò)課程與傳統(tǒng)課堂相結(jié)合的教學(xué)方式受到學(xué)生的廣泛歡迎。通過探索實(shí)施思想政治理論課信息化教與學(xué)新手段，更好地實(shí)現(xiàn)工匠精神的教育內(nèi)容進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦。

扎根工匠精神在校園

蓋軍銜是廈門城市職業(yè)學(xué)院的杰出校友，曾三度踏上南極參加科考活動(dòng)，被譽(yù)為“修機(jī)器”的“南極英雄”，曾獲“全國勞動(dòng)模范”“中華技能大獎(jiǎng)”等榮譽(yù)，在他的身上充分展示出中國產(chǎn)業(yè)工人愛國奉獻(xiàn)、敬業(yè)勤勉、精益求精的職業(yè)精神與工匠精神。廈門城市職業(yè)學(xué)院通過多種形式，引領(lǐng)學(xué)生在成長成才過程中樹立遠(yuǎn)大理想，在學(xué)習(xí)技能中不斷追求卓越，努力成為具有過硬專業(yè)技能和良好職業(yè)精神的蓋軍銜式高素質(zhì)技術(shù)技能人才。

實(shí)施晨點(diǎn)晨練活動(dòng)課程化

近幾年，廈門城市職業(yè)學(xué)院在大一學(xué)生中試行開展“擁抱晨光、綻放活力”的晨點(diǎn)晨練活動(dòng)，采取集體操練與自主選項(xiàng)相結(jié)合的方式，開展國旗下講話、晨跑、晨讀、廣播操等多種活動(dòng)形式，養(yǎng)成學(xué)生“早起床、出早操、吃早餐、早讀書”的良好習(xí)慣。通過大力開展晨點(diǎn)晨練活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的體育鍛煉習(xí)慣和作息習(xí)慣，提升學(xué)生的身心健康水平，增強(qiáng)學(xué)生勤勉堅(jiān)毅、團(tuán)結(jié)合作等職業(yè)精神和意志品質(zhì)。

此外，廈門城市職業(yè)學(xué)院面向街道、社區(qū)和農(nóng)村，積極開展青年志愿者服務(wù)活動(dòng)，建立了志愿者組織機(jī)構(gòu)及管理制度，組建“青年志愿者協(xié)會(huì)”“創(chuàng)文明突擊隊(duì)”和“服務(wù)小分隊(duì)”，先后和廈門市思明區(qū)、湖里區(qū)委文明辦及一些基層組織簽訂共建協(xié)議。學(xué)校緊緊抓住廈門市委文明辦、締造辦授予學(xué)校組建廈門社區(qū)書院志愿者服務(wù)團(tuán)的契機(jī)，進(jìn)一步優(yōu)化提升學(xué)校作為廈門社區(qū)書院總部對各基層社區(qū)書院的服務(wù)能力，讓學(xué)生在服務(wù)“美麗廈門共同締造”的過程中受鍛煉、獲成長。

促進(jìn)課內(nèi)外教學(xué)做一體化

教師是學(xué)生職業(yè)精神的傳授者、示范者和引路人，廈門城市職業(yè)學(xué)院注重優(yōu)化教師隊(duì)伍建設(shè)，制定實(shí)施“云頂人才”之專業(yè)帶頭人、學(xué)術(shù)骨干、教學(xué)名師的遴選培養(yǎng)計(jì)劃，先后開展“師德建設(shè)年”和“學(xué)風(fēng)建設(shè)年”活動(dòng)， 舉辦教師專業(yè)教學(xué)技能大比武，形成以師率生、以教促學(xué)、學(xué)以養(yǎng)德、學(xué)以敬業(yè)創(chuàng)業(yè)的局面。

通過“請進(jìn)來，走出去”的方式，一方面加大引進(jìn)企業(yè)能工巧匠、技術(shù)精英到校兼職上課力度，讓學(xué)生既可以從他們課上學(xué)習(xí)崗位專業(yè)技能，又可以直接體驗(yàn)他們身上的職業(yè)精神；另一方面，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)工廠、企業(yè)、車間見習(xí)實(shí)習(xí)，零距離接觸企業(yè)文化，現(xiàn)場接受職業(yè)精神的熏陶。

職業(yè)精神的培養(yǎng)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要校企雙主體協(xié)同育人。廈門城市職業(yè)學(xué)院在推進(jìn)政校行企開展跨界融合、深度合作的同時(shí)，積極創(chuàng)造條件激勵(lì)企業(yè)大力參與學(xué)生職業(yè)精神和職業(yè)技能的培養(yǎng)工作，努力造就一大批職業(yè)精神與職業(yè)技能俱佳、廣受用人單位歡迎的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。

（摘編自《立德樹人的福建探索》）