三明學(xué)院打造立體化思政課程與課程思政體系

“置身于紅軍醫(yī)院，更能感受當(dāng)年戰(zhàn)爭之艱苦……”正值暑期，三明學(xué)院學(xué)生黨支部紛紛走進(jìn)當(dāng)?shù)丶t色文化遺址遺存，通過線上線下形式組織學(xué)生黨員探紅色舊址、訪革命遺孤、聽革命故事。與以往不同的是，學(xué)生支部迎來了新成員—思政課教師，今年三明學(xué)院思政課教師黨員主動牽手23個(gè)學(xué)生黨支部成為支部指導(dǎo)老師，讓組織生活“黨味”更濃、思政教師的教育更接地氣。該校黨委副書記廖景榕表示，“這是學(xué)生黨性教育的改革，也是思政課教師培養(yǎng)的探索。”

近年來，三明學(xué)院大力推進(jìn)思政課教師培訓(xùn)、思政課程建設(shè)、課程思政改革，著力打造富含思政基因、貼近學(xué)生實(shí)際、融入所有教育的立體化思政課程與課程思政體系。

除聯(lián)系學(xué)生支部，讓思政教育融入學(xué)生日常的，該校還有另一項(xiàng)舉措，選派22名思政課教師任二級學(xué)院思政教育指導(dǎo)老師，開展教師教育，融入集體備課，參與課程教學(xué)設(shè)計(jì)，推動課程思政教育教學(xué)改革。疫情防控在線教育期間，圍繞“專業(yè)課程為什么需要課程思政、專業(yè)課教師對課程思政的誤區(qū)、專業(yè)課程的思政元素、課程思政的原則和方法以及在疫情之下的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中如何做好課程思政等問題”，一場場課程思政沙龍?jiān)谒颊�課教師主持下在各二級學(xué)院間相繼展開,“原來包裝設(shè)計(jì)課有這么多思政元素，我也要在國學(xué)和傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)上多下功夫，在授課中給學(xué)生傳遞更多文化自信，”青年教師陳剛?cè)缡钦f，在之后該校首屆教師網(wǎng)絡(luò)教學(xué)競賽活動中陳剛拿到課程思政組一等獎(jiǎng)，受益匪淺。

課程思政理念通過思政教育指導(dǎo)老師和專題沙龍潛移默化轉(zhuǎn)變，如何讓各學(xué)科門類專業(yè)課程在教學(xué)中“有話可講”“有利可辯”？疫情防控在線教學(xué)期間，思政課教師不僅在思政課上講戰(zhàn)“疫”故事，課下還收集52個(gè)真實(shí)戰(zhàn)“疫”故事、33篇優(yōu)秀戰(zhàn)“疫”日記，匯編成校本教材并出版發(fā)行。該校馬克思主義學(xué)院院長鄒曉芟說，“這是理直氣壯為學(xué)生講好思政課的天然案例，也是各學(xué)科教師備好課程思政的生動教材�！�

戰(zhàn)“疫”故事寓政治性、思想性、知識性為一體，課程體系紅色基因、地域元素和文化向度于一身。三明學(xué)院扎根于全域蘇區(qū)，腳下的紅土地蘊(yùn)含著豐富的紅色歷史和教育資源。2019年以來，該校充分挖掘地方紅色資源開發(fā)了系列通識選修課，《三明紅色經(jīng)典故事導(dǎo)讀》還原又純又真的革命精神，《三明紅色藝術(shù)作品賞析》將藝術(shù)教育和革命理想信念教育有機(jī)結(jié)合，《永安抗戰(zhàn)文化記憶追尋》以永安抗戰(zhàn)文化輻射全國抗戰(zhàn)革命歷史，系列課程輔以現(xiàn)場教學(xué)讓理想信念教育和中國精神教育更接地氣、更富成效。目前，思政課教師又深入紅色遺址、檔案館深入調(diào)研，挖掘開發(fā)更多的系列課程。（魏秀蘭 康志亮）