全國(guó)兩會(huì)“代表委員好聲音”

全國(guó)人大代表鄭家建:應(yīng)開發(fā)中華文化“精神產(chǎn)品” 促進(jìn)兩岸青少年交流

林曉麗、蘭志飛

2020年05月23日11:26  來(lái)源:人民網(wǎng)-福建頻道
 

自從當(dāng)選全國(guó)人大代表以來(lái),福建師范大學(xué)副校長(zhǎng)鄭家建持續(xù)為教育與文化領(lǐng)域的改革與發(fā)展、兩岸融合發(fā)展建言獻(xiàn)策。在十三屆全國(guó)人大三次會(huì)議上,鄭家建提交的議案主要關(guān)于兩岸青少年文化交流,這是他長(zhǎng)期關(guān)注的一個(gè)話題。

“這幾年我有機(jī)會(huì)頻繁到臺(tái)灣,與臺(tái)灣的大學(xué)和中學(xué)老師、學(xué)生交流!编嵓医ㄕf(shuō),在交流的過(guò)程中,他越來(lái)越覺(jué)得,兩岸融合發(fā)展是大勢(shì)所趨、勢(shì)不可擋,兩岸青少年交流要充分“發(fā)育”,需要立足長(zhǎng)遠(yuǎn)、持之以恒地做下去。

兩岸青少年交流不可或缺,且不能“淺嘗輒止”,需加強(qiáng)兩岸青少年在“心靈上”的交流,增進(jìn)青少年對(duì)中華文化的認(rèn)同!斑@個(gè)認(rèn)同需要過(guò)程,而且,文化交流、交融逐步形成認(rèn)同,需要具象的載體,不能停留在一些外在的活動(dòng)上!编嵓医ńㄗh,大力開發(fā)推廣一系列的文化讀物等“精神產(chǎn)品”,推動(dòng)兩岸青少年在精神層面的交流。

自2014年起,鄭家建聯(lián)合了兩岸的一些重要學(xué)者,攜手編寫了一套面向臺(tái)灣七到九年級(jí)學(xué)生的教材,教材全套共6冊(cè),涵蓋了中華文化基本教材讀本和教師教學(xué)手冊(cè),總字?jǐn)?shù)超過(guò)了1000萬(wàn)字。

教材編寫歷時(shí)多年、工程浩大,但是立足初衷,一切就變得水到渠成!巴ㄟ^(guò)教材進(jìn)校園,以及教材的使用和推廣,讓更多的臺(tái)灣學(xué)生了解中華文化,認(rèn)同中華文化,甚至傳播中華文化!边@是鄭家建的初衷。

鄭家建說(shuō),兩岸融合發(fā)展是一項(xiàng)系統(tǒng)工程,既涉及到物質(zhì)層面,也涉及到精神層面;既涉及生活方式,也涉及文化認(rèn)同,而以教材為抓手的教育文化交流,是推動(dòng)兩岸融合發(fā)展的重要力量之一。

讓臺(tái)灣學(xué)生加深對(duì)母語(yǔ)的感知、對(duì)祖國(guó)歷史的了解、對(duì)中華文化的理解……這些是鄭家建希望通過(guò)教材傳遞的內(nèi)容,也是他認(rèn)為能夠增強(qiáng)臺(tái)灣青少年對(duì)于中華文化認(rèn)同的核心要點(diǎn)!皟砂肚嗌倌辍癞a(chǎn)品’的開發(fā)、推廣、創(chuàng)新有很大的發(fā)展空間,需要兩岸的教育工作者、文化工作者在各自領(lǐng)域創(chuàng)新,進(jìn)而形成‘合力’!编嵓医ū硎。

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(責(zé)編:陳藍(lán)燕、張子劍)
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