用好“一張圖” 問題“云上解”——莆田市數(shù)字賦能破解發(fā)展堵點難點 助推綠色高質(zhì)量發(fā)展
福建莆田市在主題教育中深化拓展“黨建引領 夯基惠民”工程,利用“全市一張圖 全域數(shù)字化”大數(shù)據(jù)平臺,突出問題抓整改,以綠色高質(zhì)量發(fā)展的新成效檢驗主題教育成果。
直面研判難問題,為木蘭溪治理安上“超級腦”
傳承弘揚治理木蘭溪的重要理念,以打造木蘭溪全流域治理平臺為抓手,數(shù)字化賦能河湖管理,做好木蘭溪全流域治理“后半篇文章”。
全流域立體態(tài)勢感知。依托大數(shù)據(jù)調(diào)度指揮平臺,構(gòu)建“數(shù)字木蘭溪”自動監(jiān)測體系。水質(zhì)自動監(jiān)測站等統(tǒng)一接入平臺,實時監(jiān)測。借助5G+北斗及人工智能技術(shù),利用無人機、無人船等進行水域排查工作,主動識別流域異常情況,實現(xiàn)物聯(lián)感知、智能預警、及時處置,構(gòu)建“岸上查、點上測、網(wǎng)上管、天上巡”監(jiān)管體系。
全閉環(huán)河湖管理。建立智慧河長綜合管理平臺,面向各級河長、河長辦、相關職能部門和社會公眾提供差異化、精準化的服務,確?!耙粡埶{圖管河、一條軌跡管人、一個標準管事”,與水利、環(huán)保等相關部門業(yè)務工作協(xié)同、有序、高效地開展,實現(xiàn)木蘭溪全流域智慧化統(tǒng)管。
全維度深化共享。在木蘭溪治理展示館內(nèi)面向公眾設置三維仿真巡河體驗設備,展示河道巡查視頻,提供三維流域漫游體驗,使群眾綜合感受河湖治理的投入和成效,讓主題教育更加鮮活生動、貼近人心。
直面聯(lián)通慢問題,為企業(yè)服務裝上“快腿腳”
發(fā)揮大數(shù)據(jù)調(diào)度指揮平臺綜合指揮、高效調(diào)度、部門協(xié)同的優(yōu)勢,讓數(shù)據(jù)多跑路、企業(yè)少跑腿,讓企業(yè)感受到營商環(huán)境新變化。
“兩圖兩庫”鏈接產(chǎn)業(yè)。圍繞全市12條產(chǎn)業(yè)鏈,廣泛摸排企業(yè)發(fā)展、招商用地、項目推進、人才分布等信息,建立“一企一檔”,繪制產(chǎn)業(yè)鏈“全景圖”“現(xiàn)狀圖”“項目庫”“客商庫”,為招商引資、企業(yè)鏈接、人才落戶等提供快速、精準的決策參考。
“親清惠企”回應訴求。開發(fā)建設親清惠企平臺,建立“我的訴求”運行機制,對企業(yè)反映的咨詢類事項、建議類事項和訴求類事項分別在3日、5日、10日內(nèi)辦結(jié)反饋,構(gòu)筑企業(yè)直通政府的快速通道,做到“企有所憂、我有所解,企有所盼、我有所應,企有所需、我有所為”。
“云上協(xié)同”化解難題。開展“企業(yè)家接待日”活動,通過平臺公告等方式提前向社會公開、預約登記,接訪活動全程開放,問題不篩選、時間不限定。針對“電商發(fā)展面臨瓶頸”“項目建設受到土地制約”等問題,通過平臺現(xiàn)場會商縣區(qū)、部門相關負責同志,了解詳細情況,解釋有關政策,研究提出解決辦法,現(xiàn)場交辦任務、明確解決時限。
直面基礎保障軟問題,為鄉(xiāng)村振興插上“硬翅膀”
加快數(shù)字鄉(xiāng)村建設,助力基礎薄弱、交通不便、信息閉塞的鄉(xiāng)村“彎道超車”。
“助農(nóng)平臺”讓“土特產(chǎn)”飛出鄉(xiāng)村。開發(fā)“惠民寶”,集成“壺蘭鄉(xiāng)村”“福農(nóng)驛站”“助農(nóng)直通車”等云平臺,匯聚農(nóng)業(yè)電子商務、農(nóng)村土地流轉(zhuǎn)、農(nóng)業(yè)社會服務、農(nóng)村旅游等服務功能,推動荔枝、龍眼、枇杷、文旦柚等本地特色水果、本地文旅資源走向全國。
“時間銀行”讓“優(yōu)資源”精準下沉。深化“機關+農(nóng)村(社區(qū))”黨建聯(lián)建,制定基層269項事件服務清單,推動機關干部力量、服務資源“雙下沉”。開發(fā)“時間銀行”志愿服務平臺,吸引7萬多名黨員志愿者、“兩代表一委員”等入駐,按照“群眾點單、平臺派單、志愿者接單”模式,為群眾提供保姆化服務。
“鄉(xiāng)村課堂”讓“新農(nóng)人”逐夢沃野。建立“農(nóng)業(yè)大講堂”等農(nóng)技培訓、農(nóng)技問答云平臺,建立“鄉(xiāng)村能人信息庫”“科特派專家?guī)臁薄氨就寥瞬艓臁钡葞熧Y隊伍,分類抓好傳統(tǒng)農(nóng)民、返鄉(xiāng)農(nóng)民工、大學生、退役軍人等群體的培訓,舉辦320多場鄉(xiāng)村規(guī)劃、種植技能提升等個性化幫帶培訓課堂,著力培養(yǎng)造就一批懂技術(shù)、善經(jīng)營的“新農(nóng)人”,為鄉(xiāng)村振興注入新動能。
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