三明學院黨委成立引進生黨支部，充分發(fā)揮人才集聚與智力優(yōu)勢，強化對引進生群體的凝聚引領，打造跨學科高層次人才服務團隊，著力推進黨建與業(yè)務深度融合。目前，三明學院有清華大學、北京大學、中國科學院大學等科研類引進生27人，其中黨員16人，黨員比例近60%。

黨支部創(chuàng)新黨員教育、管理、監(jiān)督模式，完善組織師生、宣傳師生、凝聚師生、服務師生機制，打造了黨建引領“五大平臺”，通過以科研為支點帶動整體隊伍實力升級，多措并舉促進學術成長，保障引進生干事創(chuàng)業(yè)有平臺、科學研究有團隊、服務地方有路徑，充分發(fā)揮黨支部匯集高層次青年博士人才的基本屬性和人才高地的戰(zhàn)斗堡壘作用。

構筑黨性錘煉平臺

召開引進生黨支部座談會

精準思想引領，理論學習爭先。堅持“三會一課”制度，建立“線上”“線下”聯動模式，及時學習，精準學習。精準組織師生，黨群聯系爭先。深入落實黨員聯系群眾制度，每月召開1次科研團隊和教學座談會，邀請非黨員引進生和相關專業(yè)教師參與，搭建互動交流、比學趕超平臺。精準示范引領，達標創(chuàng)優(yōu)爭先。黨支部開展“老帶新、傳幫帶”活動，專業(yè)經驗豐富的老教師幫助引進生在教學、科研上成長，引進生分享學術前沿、創(chuàng)新思想，共同推動在教學、科研和實踐等工作中互助共進。

構筑干事創(chuàng)業(yè)平臺

黨員參與機關第二黨總支“鑄牢中華民族共同體意識”主題黨日活動

遴選優(yōu)秀成員列入二級學院領導班子。引進生納入學校中層干部備案管理，可列席學校中層以上干部會議、參加相應培訓班學習、列席所在學院院務會或黨政聯席會。目前已有7位引進生擔任二級學院副院長職務，更高的干事創(chuàng)業(yè)平臺有效促進了引進生的作用發(fā)揮。參與機關“組團式”黨建創(chuàng)新工作。黨支部歸屬學校機關黨委，依托機關黨委“組團式”黨建模式，通過建立組團支部之間黨建理論聯學共享、隊伍聯動共育、實事聯辦共抓、組織聯建共創(chuàng)“四聯四共”機制，不斷推動黨支部在教學科研、服務地方、學校治理、綜合改革中發(fā)揮作用。構建聯動工作機制。依托引進生5個科技創(chuàng)新團隊，設立5個黨小組，5個黨支部委員擔任黨小組組長，開展黨員聯系非黨成員活動，形成“支部—黨小組—黨員—非黨員”四級聯動機制，更好匯聚引進生群體力量，推動黨支部戰(zhàn)斗堡壘作用發(fā)揮。

構筑學術研究平臺

生命科學團隊黨小組召開國家基金申報動員會議

組建引進生科技創(chuàng)新團隊。把黨組織建立在科研一線，成立“生命科學”“信息技術”“礦物、地質、土木工程”“氟化工”“社科類”5個科技創(chuàng)新團隊，每個團隊中黨員組成黨小組，由相關學科的校領導擔任指導，指導和參與黨支部組織生活，以黨建引領科研攻堅。進駐國家級、省級科技創(chuàng)新平臺。黨支部將27名引進生列入學校的國家級和省級科技創(chuàng)新平臺中，并選拔7名黨員擔任平臺常務副主任，發(fā)揮黨員的帶動示范作用。打造學術研究人才培養(yǎng)隊伍。黨支部積極推動引進生參與碩士研究生培養(yǎng)，聘請他們擔任學校與廈門大學、福州大學、武漢理工大學等高校聯合培養(yǎng)的碩士研究生導師，搭建學科團隊，做實科研育人和人才培養(yǎng)工作。

構筑服務地方平臺

黨支部書記敖鵬等科技特派員深入基層服務地方

市校產教融合會議制度提供引進生展示舞臺。黨支部在市校產教融合聯席會議制度的框架下，積極引導引進生為服務革命老區(qū)高質量發(fā)展助力，尋找可介入的項目，向地方政府推薦，為引進生施展才華提供廣闊舞臺�！叭瞬殴ぷ黧A站”政策助力引進生走向產業(yè)。黨支部依托學校與三明市共建的人才驛站，搭建與地方企業(yè)交流的平臺，讓引進生的研究成果更好貼合地方社會經濟發(fā)展需要，充分運用“校企雙聘共用”機制，為引進生創(chuàng)造更多深入產業(yè)一線開展項目合作研究的機會�？萍继嘏芍贫纫�領引進生深入基層。黨支部鼓勵支持引進生對標蘇區(qū)老區(qū)振興發(fā)展戰(zhàn)略，圍繞鄉(xiāng)村振興與產業(yè)轉型開展技術服務。目前，有17人加入省市特派員隊伍，其中黨員12人，21年入職的引進生均在申報今年的科技特派員項目。

構筑擔當激勵平臺

黨員參與第十五屆林博會校地合作簽約

亮身份，創(chuàng)優(yōu)政治品質。黨支部設立黨員先鋒崗，在教學、科研和服務地方工作中自覺亮身份、當先鋒。亮標準，創(chuàng)優(yōu)職業(yè)素養(yǎng)。引進生黨員發(fā)揮自身科研創(chuàng)新優(yōu)勢，主動參與學�？蒲许椖抗芾砉ぷ鳎�以高水平院校標準把關學校教師申報、項目成果等材料，推動全�？蒲腥藛T提升職業(yè)素養(yǎng)。亮承諾，創(chuàng)優(yōu)工作業(yè)績。黨支部實行“職責目標化，目標任務化，任務清單化”機制，推進學�！案膳c不干不一樣、干多干少不一樣、干好干壞不一樣”改革，通過學年初制定責任清單亮承諾，學期末曬成績清單和問題清單，激勵引進生創(chuàng)優(yōu)爭先。

收獲實際成效

磨礪學術攻關尖刀，提升科研質量。實施科研尖刀班培育工程，開展“1名引進生黨員+1名非黨員引進生”科研攻關計劃，通過黨員引領帶動，形成了引進生團隊集體攻關、全員沖鋒的科研創(chuàng)新氛圍，課題申報、項目研究方面產出高質量成果。近兩年，引進生團隊獲得國家級自然科學基金、青年科學基金36項，科技部國家重點研發(fā)計劃重點專項（合作）項目1項，省部級項目25項，地廳級項目36項，其中1項獲2019年度全省科技進步二等獎；共發(fā)表論文38篇，其中SCI收錄28篇；以第一負責人身份發(fā)明專利、實用新型專利、軟件著作權等21項。

創(chuàng)造服務地方品牌，深化校地合作。以打造服務地方的品牌團隊為導向，實施黨支部共建機制，以黨建共建促進業(yè)務合作，與校內其他教師黨支部共建，壯大科研服務團隊，與地方政府、企業(yè)、高校、科研院所黨支部共建，延伸科研創(chuàng)新鏈條，拓寬服務半徑，提升為地方發(fā)展育力水平。近兩年，有12人次作為項目負責人與區(qū)域光纖維通信網與新型光通信系統(tǒng)國家重點實驗室、三明市委組織部、生態(tài)環(huán)境局、中國人民財產保險股份有限公司福建省分公司等9家單位合作，參與建寧縣第五次“反圍剿”阻擊戰(zhàn)文化公園規(guī)劃項目，實際到賬經費99萬元；引進生團隊共申請項目總資金達1270萬元。

黨員參與班級導師制，助力學生成長

建設成長導師“天團”，助力學生成長。實施引進生“一名黨員聯系一個專業(yè)；一名引進生聯系一個班級”的兼職班主任機制，發(fā)揮引進生來自知名院校的光環(huán)作用和輻射效應，開展“五個一系列活動”，通過主題班會、專題思政課、職業(yè)生涯規(guī)劃輔導、考研動員講座、專業(yè)學術研討等活動，激勵學生以引進生為楷模，奮力成長成才。實施引進生認領學生服務機制。發(fā)揮黨員模范作用，帶動全體引進生開展“一名引進生認領一項學生服務”工作，引導引進生以學科競賽、科學研究、考研或社會實踐為抓手，多層次、多結構、多方位為學生樹立榜樣，幫助學生成長成才，打造榜樣引領“天團”。近兩年，引進生指導學生參加“互聯網+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽獲國家級銀獎一項，“挑戰(zhàn)杯”全國大學生課外學術科技作品競賽紅色專項活動二等獎、福建省大學生課外學術科技作品競賽紅色專項活動特等獎1項；指導的考研學生上線率達到45%，今年被錄取80人。

總結經驗啟示

黨建引領，增強支部“三力”建設。用地方豐富紅色文化資源洗禮人才精神，切實提高引進生人才的政治力；通過創(chuàng)新黨員教育、管理、監(jiān)督機制，最大限度調動引進生積極性、主動性、創(chuàng)造性，引導他們圍繞重點領域、重點產業(yè)和重要需求等組織參與科研團隊、開展產學研協(xié)同攻關，圍繞學科建設、學科競賽和學生考研等帶頭解決問題、開展教育指導服務，在實踐中多出成果、出好成果，增強引進人才的組織力和育人力。

“頭雁”效應，凸顯黨員先鋒模范作用。黨支部在創(chuàng)建過程中，不斷吸引、團結優(yōu)秀人才向組織靠攏，通過共建協(xié)同、黨員示范，以先鋒黨員為原點、紐帶，組建若干個高水平科研團隊，引領、凝聚更多人才向團隊集聚，在協(xié)同共事中成長。

“智力”援助，服務地方高質量。黨支部把黨建優(yōu)勢與人才優(yōu)勢轉化為服務地方的發(fā)展優(yōu)勢，打造黨支部與地方合作共建平臺，圍繞地方政府、行業(yè)企業(yè)急需項目開展合作。同時依托黨支部，輻射帶動全體引進生，定期交流科研、服務地方等工作進展，不斷提升高水平智庫服務地方的質量、效能和品牌影響力。（圖文由福建省委教育工委提供）

分享讓更多人看到