福建商學(xué)院組建“向日葵”心理健康服務(wù)團(tuán)

如今，大學(xué)生心理健康教育已成為高校思想政治教育的重要組成部分。為幫助在校大學(xué)生解決心理困惑，加強(qiáng)大學(xué)生心理健康意識和素質(zhì)，促進(jìn)大學(xué)生心理健康發(fā)展，福建商學(xué)院充分發(fā)揮“學(xué)�！�院系—班級—宿舍”四級心理健康教育工作網(wǎng)絡(luò)和“朋輩互助”體系的作用，組建一支有責(zé)任、有愛心、有專業(yè)知識的志愿服務(wù)團(tuán)隊——“向日葵”心理健康服務(wù)團(tuán)。

目前，心理健康服務(wù)團(tuán)由一名心理知識過硬、咨詢個案經(jīng)驗豐富的輔導(dǎo)員擔(dān)任團(tuán)隊主要負(fù)責(zé)人，其他年級輔導(dǎo)員作為團(tuán)隊主要成員參與其中。此外，還吸納了一群有責(zé)任、有愛心又接受過一定心理知識培訓(xùn)大學(xué)生作為心理健康服務(wù)團(tuán)活動策劃、實施的骨干力量。

據(jù)介紹，心理健康服務(wù)團(tuán)所開展的心理健康教育活動對大學(xué)生所處的不同時期心理設(shè)計出有針對性的應(yīng)對方案。通過新生心理健康普查、心理委員日常了解以及輔導(dǎo)員回訪，初步篩選一般服務(wù)對象、特別服務(wù)對象以及高度重視對象。針對不同的情況，開展具有較強(qiáng)的可操作性、可參與度的服務(wù)活動。

團(tuán)隊始終堅持以“助人自助、育人育心”為理念，以完善心理健康教育工作體系為目標(biāo)，以服務(wù)學(xué)生成長成才為宗旨，不斷探索創(chuàng)新心理健康服務(wù)模式，提高團(tuán)隊服務(wù)水平。服務(wù)團(tuán)負(fù)責(zé)老師對測評指標(biāo)結(jié)果顯示異常的新生進(jìn)行回訪，確定需要關(guān)注學(xué)生的名單，并以保密文檔形式發(fā)給各自輔導(dǎo)員，以便輔導(dǎo)員后續(xù)追蹤反饋。

心理健康服務(wù)團(tuán)充分發(fā)揮“院系 (輔導(dǎo)員)— 班級 (班委)—宿舍 (舍長)—每個學(xué)生”的信息網(wǎng)絡(luò)構(gòu)架，通過輔導(dǎo)員、班主任、學(xué)生黨員干部及班級心理委員的作用，深入學(xué)生班級、宿舍， 利用QQ、微博、微信等媒介及時發(fā)現(xiàn)問題，做到早預(yù)防、早發(fā)現(xiàn)、早報告、早控制，重點(diǎn)關(guān)注呈現(xiàn)不良心理的學(xué)生，給予心理疏導(dǎo)，積極主動同時又要合理合法地進(jìn)行危機(jī)干預(yù)。

在學(xué)校心理中心的指導(dǎo)下，心理健康服務(wù)團(tuán)積極舉辦心理健康知識海報宣傳、開展心理情景劇、減壓團(tuán)體輔導(dǎo)、心理健康主題班會等豐富多彩的活動，使心理健康教育自然地融入學(xué)生們的日常生活。

開展 “和諧人際，感謝友你”系列主題活動 福建省教育廳供圖

面向全系同學(xué)開展的“和諧人際，感謝友你”系列主題活動，吸引了同學(xué)們踴躍參與�；顒又饕�由心靈劇場、班級大比拼、心語傳遞三個部分組成。班會的形式包括心理情景劇、心理團(tuán)訓(xùn)、心理互動等，形式新穎，內(nèi)容豐富，引起學(xué)生共鳴。

為更好地了解學(xué)生的心理健康意識以及訴求，心理健康服務(wù)團(tuán)開展了問卷調(diào)查。調(diào)查顯示“學(xué)業(yè)壓力”“人際相處”成為學(xué)生產(chǎn)生焦慮的主要原因。進(jìn)而開展減壓團(tuán)訓(xùn)，來自不同班級的20名學(xué)生接受了團(tuán)體輔導(dǎo)，通過輔導(dǎo)，學(xué)生釋放了壓力，得到了充分的放松。

為籌備學(xué)校每年舉辦的校園心理情景劇大賽，心理服務(wù)團(tuán)舉辦心理情景劇劇本征集大賽活動，以劇本的方式讓大家認(rèn)識周邊所發(fā)生問題，從而了解問題、解 決問題，以此來塑造大家更加健全的人格和健康的心理。并選出優(yōu)秀劇本排演作品參加校心理情景劇比賽，通過招募演員和排演，給同學(xué)們一個自我展示的平臺。在第二屆校園心理情景劇大賽中，劇目《八八四十九》取得了三等獎的好成績。

心理情景劇 《八八四十九》 福建省教育廳供圖

不同的心理健康問題需要確定不同的活動主題。從新生適應(yīng)教育、各類成長小組延伸到了班級建設(shè)、單親家庭工作坊、貧困生特殊群體工作等，團(tuán)體輔導(dǎo)體現(xiàn)了方法的新穎性、對象的普遍性。它與主題活動、心理情景劇作為心理健康服務(wù)團(tuán)的精品系列，在服務(wù)團(tuán)成員培訓(xùn)工作、學(xué)生干部心理素質(zhì)訓(xùn)練、班級凝聚力建設(shè)以及貧困生自我提升訓(xùn)練等方面發(fā)揮了重要的作用，以此來塑造大學(xué)生更加健全的人格和健康的心理。

福建商學(xué)院 “向日葵”心理健康服務(wù)通過建設(shè)與實踐，以輔導(dǎo)員自身的心理教育素質(zhì)和心理教育背景為基礎(chǔ)，融入心理健康教育、管理的情境，開展心理體驗、心理分享、團(tuán)體輔導(dǎo)、心理互動、心理情景劇等心理健康教育活動，傾聽大學(xué)生心聲、舒緩大學(xué)生不良情緒、解決大學(xué)生心理困惑，引導(dǎo)大學(xué)生積極、樂觀、向上的學(xué)習(xí)態(tài)度和人生態(tài)度。