八月2日，網(wǎng)友"換丟"發(fā)微博稱："希望大家?guī)蛶臀业耐�班同學(xué)，她叫劉婉玲，就讀于龍海一中19班，她高考取得了549分的好成績(jī)，卻一直等不到屬于她的大學(xué)錄取通知書!今天是本二錄取最后一天，希望大家?guī)蛶退?讓折翼的天使可以完成大學(xué)夢(mèng)!"

    　"換丟"表示，劉婉玲同學(xué)是雙腿殘疾的學(xué)生，本次報(bào)考江夏學(xué)院，在面臨錄取的時(shí)候，收到該校招生辦是否服從調(diào)劑的電話，最后遭遇退檔。她和同學(xué)們都懷疑，劉婉玲是因?yàn)槭菤埣踩硕�被退檔。

劉婉玲從出生到小孩正常走路的年紀(jì)，家人都未發(fā)現(xiàn)她有什么異常。6歲左右，她常常摔倒，家人去找醫(yī)生。醫(yī)生說是"鈣質(zhì)不夠"。家人給她買了鈣片吃。她骨頭粗壯了，走路卻還是經(jīng)常摔倒。她很倔強(qiáng)，摔倒也不哭，自己爬起來擦干凈。劉婉玲的姐姐回憶："那時(shí)候妹妹既能跳格子，也能與同伴玩游戲。"

    　2006年，她父親帶她到福州看醫(yī)生時(shí)，有醫(yī)生說是先天性的，有的說是"重癥肌無力"，有的說目前沒辦法醫(yī)治，但那個(gè)"擬重癥肌無力"成為她的夢(mèng)靨。

    　放假的時(shí)候，劉婉玲經(jīng)常自己一個(gè)人在家里。她自己穿衣洗漱上衛(wèi)生間，媽媽會(huì)做好飯菜在廚房等她去吃。 "高考體檢表上寫的'四肢肌無力，不能獨(dú)立行走'，其實(shí)是不準(zhǔn)確的。"劉婉玲的父親說，"我們婉玲手并沒有問題，也不是不能走路。小女一直很懂事堅(jiān)強(qiáng)，也愛學(xué)習(xí)。"

八月6日零時(shí)接到福建省考試院傳來的消息，在福建省領(lǐng)導(dǎo)的高度重視下，經(jīng)省教育廳、省考試院積極協(xié)調(diào)，廈門大學(xué)嘉庚學(xué)院決定錄取劉婉玲同學(xué)在該校財(cái)務(wù)管理專業(yè)學(xué)習(xí)。廈門大學(xué)嘉庚學(xué)院地處漳州，是距離劉婉玲同學(xué)家鄉(xiāng)最近的高校，方便其學(xué)習(xí)生活，以及家人的照顧。劉婉玲同學(xué)在本二批常規(guī)志愿中也填報(bào)了廈門大學(xué)嘉庚學(xué)院的財(cái)務(wù)管理專業(yè)，其高考成績(jī)達(dá)到了廈門大學(xué)嘉庚學(xué)院財(cái)務(wù)管理專業(yè)最低錄取分?jǐn)?shù)線，符合學(xué)校錄取要求。

廈門大學(xué)嘉庚學(xué)院在社會(huì)的熱議中接收了“體檢不合格”的劉婉玲，獲得了社會(huì)的普遍贊許。該院院長(zhǎng)王瑞芳告訴人民網(wǎng)記者：“我們保持平常心。在漳州地界，我們做這個(gè)（注：錄取劉婉玲）是合適的，也是應(yīng)該的�！�

    　王瑞芳表示，教育部、衛(wèi)生部、中國(guó)殘疾人聯(lián)合會(huì)印發(fā)的《普通高等學(xué)校招生體檢工作指導(dǎo)意見》值得認(rèn)真解讀，學(xué)校有招生的自主權(quán)，劉婉玲的情況并不是非拒絕不可的。而且，從國(guó)際視野來看，招收“問題學(xué)生”也是很正常的。況且，中國(guó)的殘疾人不少，劉婉玲又有填報(bào)嘉庚學(xué)院的志愿，她的生活還能自理，沒有拒絕她的必要。

婉玲的遭遇，讓我想起《隱形的翅膀》這首歌。這個(gè)"折翼的天使"，沒有因?yàn)殡p腿殘疾而自暴自棄，12年來，在家人和同學(xué)的幫助下，坐著輪椅完成了高中學(xué)業(yè)，并且考出549分的高考成績(jī)。這名自強(qiáng)不息的女孩，她的夢(mèng)想?yún)s眼看著要夭折，被擋在大學(xué)門檻外。我無意評(píng)價(jià)江夏學(xué)院的退檔決定，作出這樣的決定，有其制度依據(jù)。我想說的是，制度除了剛性、原則之外，還應(yīng)該有溫情、關(guān)愛、呵護(hù)乃至人道的底色。制度、政策的最終價(jià)值取向，絕不是和某個(gè)群體過不去，而應(yīng)該是做社會(huì)公平的"守夜人"。

廈大嘉庚學(xué)院以善意守護(hù)了教育與教育機(jī)構(gòu)的底線。規(guī)定之上，還有溫情，嘉庚學(xué)院此舉帶給婉玲希望與慰藉，也為自身的品牌形象做了一次良好的推廣，可謂皆大歡喜。當(dāng)然，婉玲是幸運(yùn)的，她的訴求很快得到政府部門與高校的回應(yīng)。其它的“婉玲”是否也同樣有此運(yùn)氣？溯根追源，我們期待國(guó)家層面的政策制定與教育機(jī)構(gòu)的具體執(zhí)行都能及時(shí)修正完善，不再讓婉玲們屢屢無奈通過“微博求助—媒體報(bào)道—領(lǐng)導(dǎo)重視—問題解決”的模式爭(zhēng)取她們本該擁有的公民權(quán)。